古印度有句諺語(yǔ),播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。這句諺語(yǔ)深深地滲透了現(xiàn)代教育德育主體模式的理論;即培養(yǎng)學(xué)生最基本的政治原則和行為準(zhǔn)則,使他們養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上形成參與社會(huì)生活的能力。在這幾年的班級(jí)管理工作中,我真切的體會(huì)到了良好的行為習(xí)慣的形成的重要性。我認(rèn)為班級(jí)沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,就形不成優(yōu)秀的班集體;個(gè)人沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就不會(huì)有似錦的前程。下面我從三個(gè)方面談?wù)勎易约捍譁\的實(shí)踐。
1.明確要求,制定計(jì)劃。要求實(shí)際上就是一個(gè)明確的目標(biāo),一個(gè)努力的方向。做任何事情,如果沒(méi)有一個(gè)要求方向,那么行動(dòng)就是盲目的。從高二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始,我根據(jù)文科考試百分之八十的時(shí)間都是在寫(xiě)字的特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況,從宏觀上向全班同學(xué)提出了三個(gè)一的要求;寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字;一年之后單科成績(jī)。總分上一個(gè)新臺(tái)階;爭(zhēng)做一個(gè)六好文明班。為了達(dá)到這個(gè)要求,我首先組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)政教處頒發(fā)的《五中學(xué)生日常行為規(guī)范二十條》,然后讓學(xué)生自己明確要求,制定具體,明確的階段性計(jì)劃。這樣在理論上就有了一個(gè)綱,在行為上就不會(huì)迷失方向了。柯生燦同學(xué)不僅制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,還針對(duì)自己的字跡難認(rèn)這一情況制定了練字的計(jì)劃。他首先計(jì)劃將字練得老師同學(xué)能夠認(rèn)清,然后在此基礎(chǔ)上將字練得整潔美觀。經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間,他的字寫(xiě)得又快又好,卷面經(jīng)常被老師評(píng)為樣卷在全班展覽。
2.加強(qiáng)監(jiān)督,及時(shí)反饋。中學(xué)生天性好玩,好動(dòng),計(jì)劃制定了,常常不能落實(shí),這就無(wú)異于紙上談兵。所以落實(shí)劃是個(gè)關(guān)鍵。對(duì)整個(gè)班級(jí),我采取的是量化評(píng)估制,根據(jù)年級(jí)組制定的評(píng)估細(xì)則對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行督促,一周公布一次,對(duì)每個(gè)學(xué)生我提出了一個(gè)可供選擇的方法,也就是我國(guó)大教育家孔子的方法:吾日三省吾身。讓學(xué)生自己檢查自己的言行學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)現(xiàn)失誤,立即采取有效措施補(bǔ)救。四零三寢室在開(kāi)學(xué)時(shí)是個(gè)比較差的寢室,開(kāi)學(xué)第一周班內(nèi)評(píng)估得了倒數(shù)第一。這可是給這個(gè)寢室的女生一個(gè)比較大的刺激。晚上班主任下班時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)她們?cè)诨ハ嗦裨?我走進(jìn)去對(duì)她們說(shuō):“是呀,女生寢室比男生差,可真是件讓人難堪的事情,但面對(duì)事實(shí),推諉責(zé)任是解決不了問(wèn)題的。要是每個(gè)同學(xué)能明確責(zé)任就好了。寢室是每個(gè)同學(xué)三點(diǎn)一線(xiàn)生活的重要組成部分,生活在這個(gè)集體中,每個(gè)同學(xué)要有人人為我,我為人人的思想。如果每個(gè)人都將自己的事情做好,這個(gè)環(huán)境就會(huì)好起來(lái)。今天晚上,你們找出了問(wèn)題,從今天起,將這些問(wèn)題解決,責(zé)任落實(shí)到人,下個(gè)周,你們寢室就不會(huì)落后了?！本瓦@樣,經(jīng)過(guò)督促反饋,這個(gè)寢室內(nèi)務(wù)一直很好,而且保持到高三。
3.注意疏導(dǎo), 防微杜漸。在良好的行為習(xí)慣形成過(guò)程中,教師就像一個(gè)指揮員,在控制著事物的發(fā)展,而學(xué)生就像一個(gè)操作員,在掌握著發(fā)展的進(jìn)程。作為一個(gè)指揮員既要能運(yùn)籌帷幄,又要明察秋毫,洞察行為習(xí)慣形成過(guò)程中學(xué)生的思想障礙,及時(shí)加以疏導(dǎo)。所以老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心世界的本領(lǐng),而不是站在這個(gè)世界外面觀望,更不是站在這個(gè)世界對(duì)面牢騷,嘆息,憤慨,既而棄之不管,這樣就可能使學(xué)生逐漸地沾染上不良習(xí)慣。我認(rèn)為老師疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可誤向河叉擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。不能輕易地責(zé)備學(xué)生不該這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去這樣做,去那樣做,趨利避害,逐漸形成良好的行為習(xí)慣。陳前進(jìn)同學(xué)是個(gè)尖子生,高二開(kāi)學(xué)時(shí)在班上得過(guò)第一,后來(lái)一次考試發(fā)揮失常,從此一厥不振。他常常是滿(mǎn)臉怒氣,好象是誰(shuí)欠了他東西似的。我及時(shí)找他談話(huà),得知他之所以這樣,是因?yàn)楹桶嚅L(zhǎng)鬧別扭。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)在寢室里一句不經(jīng)意的話(huà)刺激了他,他要復(fù)仇。他在腦子里,在課桌上都深深的刻上了復(fù)仇這兩個(gè)字。我開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“你是一個(gè)有理想,有志氣的學(xué)生,由于對(duì)一些事情處理不好,你的好勝心扭曲了,變成了一個(gè)心胸狹窄,小肚雞腸的人,這種仇恨的心理影響了你的學(xué)習(xí)。其實(shí),同學(xué)之間有什么深仇大恨不能談清楚的呢？你主動(dòng)一點(diǎn)找他談一談,把事情說(shuō)清楚不就可以了嗎？一個(gè)人在學(xué)識(shí)不斷增長(zhǎng)的同時(shí),對(duì)社會(huì)人生的理解也應(yīng)不斷增長(zhǎng),心胸也就不斷開(kāi)闊,所謂海納百川,有容乃大。”后來(lái)他們和好了。由于解除了 思想負(fù)擔(dān),陳前進(jìn)同學(xué)的成績(jī)也上升到了原來(lái)的位置,而且很穩(wěn)定。元旦他給我送來(lái)了一張賀卡,我記得最深的一句話(huà)是：“老師,是你使我變仇恨為理解。我深深地感到,比天空更廣闊的是人的心靈.....”
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。作為老師,我們要能夠用遠(yuǎn)大的目光,寬容的態(tài)度,科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)班集體,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣,順利成才。
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 形成優(yōu)良的班集體
時(shí)間：2014/10/11
