第一、用恒心去創(chuàng)新班級各項管理。用信心與耐心去提高學生的成績。
我要求學生以積極向上的態(tài)度對待學習生活，以“展示自我，超越自我，成就自我”作為我們班班訓。對于管理班級，我主要從良好的習慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀律主要由班干部負責，我主要抓學習，定時和學習委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學習情況，及時談話溝通，了解學生學習上的問題。并通過學生的學習方法交流來提高學生的學習效率。同課任老師交流便于了解上課紀律和學習情況。通過我和學生的共同努力，我發(fā)現(xiàn)：
班干部責任心明顯加強——劉盼擔任我們班的生活委員，每天都能督促班里的同學及時打掃和保持班級和校園的整潔和干凈。我們班在學校的衛(wèi)生評比中多次被評為先進班集體。
班干部能以身作則——班長李德同學，能全面負責做好班級的各項工作；學習委員張博同學，學習優(yōu)異，不但是班級同學的排頭兵，更是全年級同學的領(lǐng)頭雁；課代表何若飛收發(fā)作業(yè)及時、認真，是老師的“好幫手”，學生的“小老師”……
學生積極主動——我們班承擔打掃學校廁所的任務(wù)，但學生們極主動地申請打掃廁所；云龍同學主動清洗廁所的門簾；邵松波主動幫老師提水；在學習上，他們成立了“手拉手”互幫小組，你爭我趕。
因為付出，我們有了收獲——我們班在期中考試中，獲得年級第一的好成績，張博、李德、李高潔、李文樂、何若飛、侯金丹、邵松波被評為優(yōu)秀學生。
再比如：在學校組織的運動會活動中，我班的劉盼、許云龍、李巖、李德、何若飛、邵松波、宋巧茹、劉文清等在運動會上均奪得了好成績，特別是劉盼和許云龍二位同學表現(xiàn)最為突出。
——學生告訴我，他們在八五班很快樂：“因為他能為奮進中的班級增光添彩！”我也經(jīng)常對學生說：“我很幸福，因為你們在不斷的進步！我為你們加油、為你們吶喊！我期待著你們的成功！”
第二、用愛心澆灌學生的信心，讓他找到學習的樂趣。
自信創(chuàng)造奇跡。我們在日常工作生活中，要培養(yǎng)學生吃苦耐勞，克服困難的精神。
班級里有一個學生張嘉欣，他成績不太好，還特別愛曠課、上網(wǎng)，我多次找他談話，他都不改正。我也很著急，于是我利用課余時間和他談心，找他感興趣的東西談話，讓他認識到了曠課、上網(wǎng)的危害，他現(xiàn)在能坐在教室里面了，曠課的次數(shù)少了，上網(wǎng)的回數(shù)少了，能坐在教室里學習了。用他自己的話說“我發(fā)現(xiàn)學習物理、地理、信息技術(shù)挺有趣的?！?
“人非草木，孰能無情”？我們的愛心會發(fā)揮“潤物細無聲”的潛移默化作用，我們的學生就會意識到：“其實我并不壞，其實我不是學不好，其實我并不孤獨”等等，進而會自發(fā)的表現(xiàn)出“只要我努力，我就能行！”的跡象，精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。第三、用細心點燃細心，我們在感動中成長。
我在班級管理工作中認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。有同學偷懶了，我找他談話，讓他認識到勤奮的重要性；有學生進步了，我表揚他，讓他在表揚中進步，在進步中成長；我經(jīng)常打電話給家長，便于了解學生的在家表現(xiàn)……
我所做的是很平常的，但我收獲卻很多——
——甲型流感在威脅著我們，我在每天的晨檢、午檢時都親自監(jiān)督學生量好體溫并記錄下數(shù)據(jù)。班長李德說：“老師，你看時間，我來記錄。你太辛苦了，休息一下，也給我一次為班級奉獻的機會。我能做好，相信我！”我感動了：因為他們會體貼我了！——班里有同學不舒服了，我領(lǐng)著他們?nèi)メt(yī)院看病，在回來的路上，他會說“謝謝你，老師！”我感到了欣慰：因為他們學會了感恩。
——有一次，我身體不舒服，在上課時，學生說：“老師，你不講了。我們自己先自學吧?！蔽艺f：“那不行，大家已經(jīng)預習過了。我來當‘導師’，你們認真聽講。我想偷個懶，簡單的‘小老師’講，難的‘導師’講，行嗎？”我發(fā)現(xiàn)，那節(jié)課所有的知識都是“小老師”講的。我流淚了：因為我發(fā)現(xiàn)我的學生長大了！我感到我很幸福！
我相信在學校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，在各位科任教師的支持下。我堅信我一定能更好地做好班主任工作，讓我的學生在學習和生活中做到：展示自我，超越自我，成就自我！讓我的學生在快樂中成長，在成功中走向另一個成功！
