責任心是一種心理品格，同時也是一種道德素質和能力要素。它是一股強大的精神力量，可以形成集體的凝聚力，引導學生向有利于集體的方向發(fā)展，是形成和鞏固良好班風、校風的思想基礎和有力保證。學校培養(yǎng)學生的責任心是培養(yǎng)新世紀人才的需要，是關系到學生將來的命運,決定著學生的人生。那么，我們應該任何去培養(yǎng)學生的責任心呢？筆者結合自己在擔任班主任的這十幾年里在此方面的一些思考和實踐談談自己粗淺的看法。
其一，培養(yǎng)學生責任心、明確學生責任感的重要性.
我們學校教育的文化就在于培養(yǎng)學生的責任感，作為班主任要時刻"培養(yǎng)學生的責任心，明確學生的責任感"，“十年樹木，百年樹人。樹人”就是在學生的心田“播種”，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念：我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學校教育的重要性，就要找到學校教育的支點。
其二，班主任要注重開發(fā)利用學生的潛能，為學生搭建一個鍛煉自我、展示才華的舞臺，讓學生各盡所能為班級服務，有意識的讓他們在實踐中自然形成對集體的責任心。
培養(yǎng)學生的責任心是培養(yǎng)其主人公意識的開始，班集體只有發(fā)揮出每個學生的潛能才能創(chuàng)造成功。這就要求班主任要親近學生，了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的特長并及時結合其長處委以重用，讓學生在工作中學會負責。如讓能寫善畫的學生負責出版班級板報、讓愛唱愛跳的學生負責組織班級文娛活動、讓勤快心細的學生負責管理班級衛(wèi)生等等。充分調動學生的興趣愛好，使他們在班級中都能找到自己的位置。學生在工作中不僅能體驗才能得以展示的快樂，更能自然形成對集體的責任意識。
張某是我曾帶過的的一個典型人物，他學習基礎較差，但他表現(xiàn)欲極強，頭腦也靈活，常給我出點子、上建議。盡管他身上的不少缺點令同學們厭嫌，也令我頭疼，但對于他的一些有價值的建議，我還是回洗耳恭聽并大力采納推行。如他在上學期開學不久就提出：同學們每天喝水后就將塑料瓶四處亂扔，既不衛(wèi)生，又不利于養(yǎng)成好習慣。如果將這些瓶子分類堆放，統(tǒng)一管理，定期出售，那么不但利于環(huán)保，而且可以為班級創(chuàng)收，可謂一石二鳥。我認為這個注意甚好.于是就按照他的方法實行,同學們都養(yǎng)成了垃圾分類的好習慣。為此，我經(jīng)常在班里夸獎他，后來他的學習興趣大增,成績越來越好。
其三，班主任要結合主題教育和學校實際，開展形式多樣的活動，使學生在活動中認識責任，體驗責任，從而培養(yǎng)學生的責任心。
豐富多彩的校園活動對學生具有極強的吸引力，利用活動教育學生是一種很有效的教育途徑。在許多活動中，我并不是自己包攬所有事務，而是有意識的將學生能做的事情留給學生自己去做，讓學生在活動中鍛煉自己，同時激發(fā)他們的責任感?！?
上學期十一月底，學校舉行班級班會主題評選活動。班會課上，我故意向給學生示弱，“怎么辦？”我說，“誰能組織好這次活動，我請他吃巧克力！”第二天，班長自告奮勇向我請纓，課件和教案設計全由她主要負責，其他人只要配合她就行了。此后的一段時間，她經(jīng)常向我請教一些問題，又利用班會試上了幾次課,最終，我們取得了高一預賽第一,學校決賽二等獎的好成績.她出色表現(xiàn)也受到了評委們和全班的一致好評。這件事情給了我很大啟發(fā):老師不是保姆，不該將學生的一切事務包辦代替，應該為學生創(chuàng)造條件，讓他們學著承擔責任、解決問題，讓他們擁有鍛煉才能、展示才華的舞臺。
其四，班主任還要引導學生關注社會，關注國家時事，關注周圍的人和事，教育學生對社會要遵紀守法，甘于奉獻；對國家要了解熱愛，懂得報效；對他人要包容友愛，誠信合作……
現(xiàn)在的教育，大多過于實際，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！痹S多學生的讀書目的就是將來考個好大學，找個好工作，過衣食無憂的生活。長此以往，就會使學生缺少崇高的社會理想。古人云：“國家興亡，匹夫有責”。我們怎能任由我們的下一代成為自私自利，胸無大志的垮掉的一代？培養(yǎng)學生的責任心，就是讓每一個學生都認識到，一個人既然來到這個世界上，就應該對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對國家負責。這樣才能自尊、自立、自強，才會有同情心，才會有正義感，才能真正成為一個對社會有用之才。
為此，我時常利用班會課與學生一起學習討論重大社會事件和焦點問題，在傾聽學生意見的同時，引導學生正確認識社會，培養(yǎng)他們熱愛祖國，對國家負責的信念。聯(lián)系“臺灣問題”、“釣魚島問題”使學生明白我國的綜合國力雖然還不十分強大，但維護祖國領土完整、主權統(tǒng)一是中國人不可推卸的使命和責任。同時，我還利用語文課堂教學對學生進行責任意識的培養(yǎng)。如我們在學習蔡元培的《就任北京大學校長之演說》一文時，結合文中“諸君須抱定宗旨，為求學而來?！薄肮怅幪摱?，學問毫無，是自誤也?！钡染渥寣W生認識到學習是自己的責任；結合“莫如以正當之娛樂易不正當之娛樂，庶于道德無虧，而于身體有益。”讓學生認識到修身養(yǎng)德對于凈化社會風氣的責任。使學生懂得將自己的個人行為與國家、社會的發(fā)展聯(lián)系起來，激活學生的“天下”意識。
其五，培養(yǎng)學生的責任心，需要家長的配合.
我經(jīng)常與家長聯(lián)系交流，為的是尋求學生、家長、教師三方面的了解。告訴家長，老師有信心、有責任培養(yǎng)好每一個孩子。溝通中發(fā)現(xiàn)，家長特別愿意與老師探討有關孩子的教育問題，在交流中我把自己抓班級的教育觀念告知家長和學生：“呼喚責任心，培養(yǎng)責任感"把學生培養(yǎng)成為具有強烈的責任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養(yǎng)，為的是將來達到?jīng)]有教育的教育”，形成學生自我教育的自動化，學生自己要求上進，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識，讓家長放心，老師會想方設法創(chuàng)設，讓每一個孩子發(fā)展進步的教育氛圍，只要老師、學生、家長心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使，學生一定會朝著全面發(fā)展的方向成長。例如：以前我們班有一位同學，學習成績優(yōu)秀，就是有時上學遲到，原因是孩子睡懶覺。家長認為孩子學習好就行了，該生也為自己成績優(yōu)異而自豪，思想上不重視遲到的問題。我多次與該生和家長談話做工作，但是該生遲到的問題仍然沒有徹底解決。直到差兩周期末考試，學校評選這一年的三好學生時，該生落選了，家長學生有些想不通，我又多次通過與家長電話交流、與該學生談心，終于使他們真正認識到“學習好不是萬能的”，當前進行的是素質教育，更重視學生的全面發(fā)展，實際上是對于學生的要求提高了。就是這樣一位學習成績相當優(yōu)秀的同學，經(jīng)過一年的教育，才終于在一學年的最后兩周不遲到了，懂得了作為一名學生按時上學同樣重要。可見，學生的責任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來的，需要教師不厭其煩地、耐心地長期培養(yǎng)，要善于呼喚家長和學生共同的責任心，首先讓家長有了責任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責任感。
總之，教師要通過各種途徑培養(yǎng)學生的責任心，努力使學生明確：自己是班級的主人，要對班級負責，要對自己的言行負責。具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生?！?
以上是我對于班主任如何培養(yǎng)學生責任心的幾點嘗試。我很欣賞前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的一句話：培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。我愿以此與所有的教育者共勉。
