在市教育局剛剛揭曉的全市“課內(nèi)比教學(xué)”市級(jí)比武活動(dòng)中，市葛洲壩中學(xué)9名參賽教師全部獲獎(jiǎng)，其中，英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史和通用技術(shù)6個(gè)學(xué)科獲得全市一等獎(jiǎng)，而化學(xué)和政治兩個(gè)學(xué)科都摘取了一等獎(jiǎng)第一名的桂冠，還有3名參賽教師獲得全市二等獎(jiǎng)。
據(jù)悉，這9名獲獎(jiǎng)教師都是在該校、宜昌城區(qū)和市級(jí)層層選拔賽中脫穎而出的，參賽流程涉及說(shuō)課、講課、觀課、議課4個(gè)環(huán)節(jié)，既展示了教師個(gè)人綜合素質(zhì)，又張揚(yáng)了葛洲壩中學(xué)學(xué)科備課組集體的智慧。
“如此大面積的教學(xué)比武業(yè)績(jī)，是學(xué)校近3年來(lái)學(xué)校以師立校、比教立師主題活動(dòng)的展示和匯報(bào)?！毙ｉL(zhǎng)付全新如此說(shuō)。
讓90%的教師“很會(huì)上課”
登錄葛洲壩中學(xué)校園網(wǎng)，點(diǎn)擊“課堂錄播系統(tǒng)”，該校在自動(dòng)錄播教室上課的課堂便生動(dòng)地呈現(xiàn)在記者面前。6月20日上午，記者坐在校長(zhǎng)公室里觀摩了語(yǔ)文老師馬家秋的課堂。傳統(tǒng)的秧田式座位，由方塊式的一個(gè)個(gè)六人學(xué)習(xí)小組所代替。只見教室四周的墻壁上都有黑板。副校長(zhǎng)向春雷說(shuō)，全班8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都有一塊屬于自己的黑板，以方便學(xué)生展示小組自主學(xué)習(xí)成果。課堂上，同組的學(xué)生互助學(xué)習(xí)，討論熱烈，人人參與其中，學(xué)習(xí)興奮而主動(dòng)。
自6月11日以來(lái)，該校教師排隊(duì)擠爆了自動(dòng)錄播教室，高一年級(jí)35名專任教師全部輪流在這里上課，人人擁有了自己的錄播課堂。剛剛在全市“課內(nèi)比教學(xué)”市級(jí)比武活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)的物理教師楊勇說(shuō)，過去是請(qǐng)同事們到課堂實(shí)地聽課，評(píng)課時(shí)靠的是回憶，現(xiàn)在有了全程錄播條件，大家評(píng)課時(shí)是回放?！盎貞洝焙汀盎胤拧彪m只一字之差，但對(duì)老師們的觸動(dòng)是完全不一樣的，他還告訴記者，自從上完課后，他已反復(fù)回放了無(wú)數(shù)遍，還請(qǐng)同備課組的同事們一起看，邊看邊評(píng)，對(duì)課堂得失思考得一清二楚。他說(shuō)，時(shí)下，老師們最熱門的話題就是談?wù)搾煸诰W(wǎng)上的錄播課，既說(shuō)自己的成敗得失，更多的是談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)他人的成功細(xì)節(jié)。
“只要有好的教師團(tuán)隊(duì)就一定會(huì)有好的學(xué)校。”付全新校長(zhǎng)說(shuō)，“立師”就能“立?！?。教師何以立？回答有多種，但毋庸置疑的是，好的教師必須是或者說(shuō)起碼是“很會(huì)上課”的教師。而開展比教學(xué)活動(dòng)就可以使老師們“很會(huì)上課”。所以，學(xué)校在“比教”活動(dòng)之初，就確立了“以師立校，比教立師”的活動(dòng)主題。如今，“比教”活動(dòng)正逐步推向深入?！拔覀兤谕?，通過開展‘比教’活動(dòng)，全校90%以上的教師在自己90%以上的課堂中達(dá)到‘高效課堂’的標(biāo)準(zhǔn)?！?
依托"比教"助推立師
比專業(yè)水準(zhǔn)，看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設(shè)計(jì)，看誰(shuí)教學(xué)理念新；比課堂教學(xué)，看誰(shuí)教學(xué)效率高；比作業(yè)批改，看誰(shuí)反饋更及時(shí)；比課后輔導(dǎo)，看誰(shuí)培養(yǎng)手段多；比教學(xué)研究，看誰(shuí)反思能力強(qiáng)。葛洲壩中學(xué)在比教學(xué)活動(dòng)中要求明確提出了“六比六看”要求，并在比教活動(dòng)中做到“三個(gè)到位”，即“說(shuō)課到位”，按照說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)等等具體的說(shuō)課要求一一到位；“講課到位”，認(rèn)真準(zhǔn)備，全力以赴，展示充分；“議課到位”，注重議課環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)同組互助，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
青年語(yǔ)文教師譚小紅說(shuō)，在“比教”之初，老師們對(duì)“觀課”還比較陌生，向春雷副校長(zhǎng)便給全校教師作了“怎樣理解與進(jìn)行課堂觀察”的專題講座，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化4個(gè)維度、共68個(gè)觀察點(diǎn)出發(fā)，仔細(xì)講解如何確定觀察點(diǎn)、做好相關(guān)記錄、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理等問題?，F(xiàn)場(chǎng)觀看語(yǔ)文教師楊帆的一堂《短文三篇》錄像課（曾獲湖北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)），由三位語(yǔ)文教師分別選取“學(xué)生學(xué)習(xí)維度”的“互動(dòng)”與“達(dá)成”視角、“教師教學(xué)”的“環(huán)節(jié)”與“機(jī)智”視角、“課程性質(zhì)”的“實(shí)施”與“評(píng)價(jià)”視角，進(jìn)行觀課當(dāng)場(chǎng)示范。老師們從現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)中，不僅獲得了如何進(jìn)行課堂觀察的基本經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)也有了新的認(rèn)識(shí)。她說(shuō)，通過比教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師培養(yǎng)的“六個(gè)一”目標(biāo)，那就是深挖教材，寫好一篇說(shuō)課稿；精心設(shè)計(jì)，備好一份教學(xué)案；落實(shí)課堂，講好一節(jié)公開課；重視細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)好一次板書；及時(shí)交流，評(píng)好每一堂課；認(rèn)真總結(jié)，做好每一次教學(xué)反思。
走進(jìn)課堂，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，課堂因教師的改變而生動(dòng)，學(xué)生因?yàn)榻處煹母淖兌鲃?dòng)。才參加工作的鄧惠芳老師在學(xué)校定期集體研討活動(dòng)之后，感觸頗多，她說(shuō)，在比教學(xué)活動(dòng)中，教師們通過交流求同存異?！扒笸本褪前阉说拈L(zhǎng)處借鑒過來(lái)，使自己也同他人一樣擁有這種優(yōu)點(diǎn)，而與“求同”比起來(lái)，“存異”亦同樣重要，“異”代表的是一種獨(dú)立的思考、判斷與行為，如果每個(gè)人都能保存自己的“異”，一個(gè)個(gè)獨(dú)具個(gè)性的教師匯聚，定能造就出“和而不同”的真正的優(yōu)秀教師群體。
伴隨著“比教”活動(dòng)的深入開展，教師形成了反思習(xí)慣。在一次例行的“比教”工作交流會(huì)上，物理教師陳福超在交流體會(huì)后提出，學(xué)校印發(fā)的《教師講課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表（教師版）》中，不同的學(xué)科，評(píng)價(jià)量表是不一樣的，這讓我疑惑，“一節(jié)好課”的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？付全新當(dāng)即承諾回答此問題。他經(jīng)過精心準(zhǔn)備，在下一周“比教”交流例會(huì)上，以《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》為題，從教育思想、目標(biāo)設(shè)置、情景創(chuàng)設(shè)、主體表現(xiàn)、教學(xué)著力點(diǎn)、知識(shí)系統(tǒng)、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)手段、教學(xué)規(guī)范等九個(gè)方面作出了回答。他認(rèn)為，課堂上，“學(xué)生表現(xiàn)”的基本及最高要求為“興奮、參與、輕松”六個(gè)字；教師課堂教學(xué)著力點(diǎn)，就是要實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、易混點(diǎn)突圍。類似的交流、探討與反思已成為學(xué)校教師的一種習(xí)慣，學(xué)校還把老師們的反思文章結(jié)集成三本書籍。
為保障“比教”研討活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校固定在每周二、三下午分別為文科類、理科類的課堂教學(xué)研究時(shí)間，在時(shí)間上予以保障，在制度上予以完善。為進(jìn)一步深化“分步達(dá)標(biāo)教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式，該校還出臺(tái)了《深化“比教”工作，創(chuàng)建高效課堂的實(shí)施方案》，繼續(xù)大力度推進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建及“比教”活動(dòng)的深入開展。
惟有教師才能立校
“越來(lái)越多的同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言、質(zhì)疑，越來(lái)越多的同學(xué)在幫助別人中體驗(yàn)快樂，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)而獲得的知識(shí)讓我們印象深刻，這也是同學(xué)們喜歡這種全新的學(xué)習(xí)模式的原因所在。”這是高一（一）班學(xué)生謝雯在自己的周記里寫下的文字。她說(shuō)，為了展示自己的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)和自覺。
高一（十一）班的高世宇則最喜歡小組討論式的學(xué)習(xí)方式，每次參與討論時(shí)，自己總能在和同學(xué)的思維碰撞中擦出智慧的火花，這是單獨(dú)思考所無(wú)法企及的，總之，自己參與的快樂是別人不能體味的。
從今年三月該校創(chuàng)建健康課堂以來(lái)，同學(xué)們?cè)俅伟褜W(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)投入到自己的課堂中來(lái)，從他們的筆觸中記者了解到，通過課堂改革這個(gè)突破口，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，有了主動(dòng)探究的精神，同學(xué)間樂于合作。周菊芳同學(xué)說(shuō)：“課堂因改變而精彩，而自己因?qū)W習(xí)主動(dòng)而變得優(yōu)秀、充滿自信?！?
前來(lái)葛洲壩中學(xué)聽課的湖北省校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們?cè)诼犃烁叨ㄋ模┑囊还?jié)地理課后，學(xué)生韓裕龍為同學(xué)們上新課的情景被廣為流傳，一位校長(zhǎng)在發(fā)言時(shí)驚嘆：這樣口若懸河、知識(shí)組合能力極強(qiáng)的學(xué)生，一定是學(xué)校為未來(lái)教育培養(yǎng)的一代名師。韓裕龍還榮獲湖北省第四屆中學(xué)生“文化科技品學(xué)獎(jiǎng)”。課改帶來(lái)新變化，帶來(lái)學(xué)生能力提高。黃錦軒同學(xué)問鼎全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有3名學(xué)子獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，在各級(jí)各類競(jìng)賽獲市以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)100多人次。
比教學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生成長(zhǎng)迅速，而且極大地助推了師生的共同成長(zhǎng)。語(yǔ)文教師譚小紅所講的《杜甫詩(shī)三首》在在湖北“淘師灣”上播放，供全省教師研訓(xùn)觀摩。3月9日，她和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陸美娟老師被邀與全省教師視頻互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和釋疑。荊州市教科院、省知名特級(jí)教師王世發(fā)老師在看完課堂實(shí)錄與互動(dòng)視頻之后，發(fā)來(lái)短信祝賀。他在短信中寫道，譚老師的課，學(xué)生與教師同“學(xué)”，“務(wù)實(shí)”與“創(chuàng)新”兼具，是一堂真正意義上的示范課。
付全新校長(zhǎng)說(shuō)，“何以立?！?，是教師、校長(zhǎng)及與教育相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)不得不思考并愿意思考的問題?？抠|(zhì)量立校嗎？有許多人都說(shuō)質(zhì)量是學(xué)校的生命。如何使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提高？必須也只能依靠一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。是靠科研立?；蛘哒f(shuō)科研興校嗎？學(xué)校教育從本質(zhì)上講是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)踐活動(dòng)要獲得最大效益或最大成功只能靠教育科研，而教育科研又只能依靠廣大一線教師。是靠管理立校嗎？沒有科學(xué)管理，師不思教，生不思學(xué)，這樣的學(xué)校即無(wú)需存在。但學(xué)校管理，必須依靠教師去影響、教育學(xué)生。葛洲壩中學(xué)把“立師”作為“立?！敝荆选氨冉獭弊鳛椤傲煛敝??！爸灰冉獭钏Ａ?，就會(huì)使‘立師’之路通暢，最終使‘立?！旧詈?。”
