為進一步推行素質(zhì)教育，真正落實學(xué)生的主體地位，我校展開了一場轟轟烈烈的學(xué)習(xí)的革命-----“增加自習(xí)課，減少作業(yè)量”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。隨之而來，一個新的課題-----“布置自助餐”擺在每一位老師面前。究竟如何布置，老師們都在深深思索著。
我認(rèn)為，布置的自助餐首先要吸引學(xué)生的目光，適合學(xué)生的口味。或許大家都有過這樣的經(jīng)歷，吃自助餐時，人們都愛挑適合自己口味的，色香味俱佳的食物；或者是高級的，平時舍不得掏自己腰包大吃一頓的食物。我想，這可能是人們共同的心理，一個是考慮實用性，另一個是滿足自己的好奇心。其實，學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容又何嘗不是這樣呢？每天給學(xué)生設(shè)計的自選容，學(xué)生可吃可不吃，如何讓學(xué)生愛吃，想吃，并且吃得好，這就要看你所備自助餐的質(zhì)量怎么樣了。比如：我們現(xiàn)在一直在辦的《閱讀文萃》，就可以作為自助餐的主陣地。學(xué)生比較愛看雜志、時文，那我們就選擇一些較好的篇目，或?qū)@些篇目進行簡評，或?qū)ξ恼碌淖髡呒右院喗椤灰欢悖梢曃恼露?，從而擴大學(xué)生的知識面。還可以調(diào)查學(xué)生在語文上存在有哪些疑惑，那么，《閱讀文萃》又可以成為為學(xué)生釋疑解惑的好幫手，從而讓每個學(xué)生都能有所收獲。其實自助餐的形式還有很多，但總的一點是要抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生總有這樣一種感覺：如果不用語文自助餐，就會錯過很多知識。
其次，我們?nèi)绾瘟私鈱W(xué)生用自助餐的情況，又如何督促學(xué)生選擇自助餐呢？這就需要采用一些技巧。比如：在講課時，能與自助餐聯(lián)系的內(nèi)容要聯(lián)系一下，從而讓學(xué)生在心理上感覺到：自助餐的內(nèi)容的確有用，讓他迫使自己去“吃自助餐”。還可以過一段時間，考查一下學(xué)生通過自助餐的“進補”，能力有何提高，還有哪些不足，從而人為地控制學(xué)生的偏科現(xiàn)象，以利于學(xué)生更好地平衡發(fā)展各科。
其實說到底，關(guān)鍵在于把好自助餐的質(zhì)量關(guān)，讓學(xué)生感覺吃了它很有用，這樣才能抓住學(xué)生的心，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來。
