目前我國大部分省份都已經實施了新課程標準的教學，今天下半年我省也將全面實施新課程標準教學改革。我們的一線老師們遇到了一個突出矛盾，就是在“自主、合作、探究”精神的指導下難以完成既定的教學任務。
最近，我代表政治組上了一堂所謂的創(chuàng)新課，本節(jié)課上我力圖體現(xiàn)新課標精神，盡量突出學生的“自主、合作、探究”。實話實說，這節(jié)課的教學內容比較少，而且易于理解，如果平時的教學都這樣進行，那我們傳統(tǒng)的教學任務是難以完成的。一堂課下來，我個人感覺一個最大的問題就是教學形式和教學內容的統(tǒng)一問題，很多老師也有這個看法，在這種教學模式、教學形式下如何完成教學內容？
帶著這個問題，我進行了深刻的反思。我認為，我們所說的教學任務和教學內容，就是將以前教學大綱中所有的知識點展開，我們的任務是面面俱到地給學生講解完成，我們的任務是“教完了”或者說“講完了”。但學生到底掌握得怎么樣？通常的做法，是我們再一遍一遍的訓練強化，不行就再講解一遍、再講一遍、再講一遍！確認學生“會了”或者“明白了”。
究其根源，是思想上的落后，是認識上的落后。進行新課程標準改革首先要改的就是教學思想！原來的教學觀念和思想我們一定要大膽取舍，敢于創(chuàng)新！為什么我們覺得內容進行不完，因為我們的思想上沒有徹底地轉變。對于新課標，我們認同了學生活動，但新課標不等于學生活動，新課標不是形式，如果對“自主、合作、探究”沒有真正的認識，我們往往在學生活動完成后，還要再講述一遍，這樣就感覺時間不夠、教學內容不能完成。歸根結底，是我們還沒有在思想上理解新課標，我們還沒有真正的認識新課標，還沒有相信我們的學生。
對于學生通過自主學習、合作學習可以完成的教學內容，作為教師，我們完全可以不再敘述一遍，對于重點內容，我們要重點活動、合作、探究。一個總的原則就是新課程標準下我們要“相信學生，大膽取舍”。
只有相信學生，我們才能真正敢于在課堂上讓學生放開去活動。其實只要我們嘗試著讓學生活動，學生能完成的就要讓學生自己去完成，你會發(fā)現(xiàn)學生們和我們想象中的真的不一樣，他們的表達意識、他們的合作意識、他們的動手意識、他們的創(chuàng)新意識、他們的探究意識等等都是我們前所未料的。我們過去太多的擔心其實是不必要的。
相信學生可以把教師從繁重的“備、講、批、復、考、評”各環(huán)節(jié)中解放出來，也可以把學生從枯燥無奈的“聽——做——改——聽——做——改……”循環(huán)中解放出來。充分調動了學習者的主動性和積極性后，其學習效果肯定會大不一樣的。這樣的教學模式下，教師也可以保持較好的心態(tài)，避免傳統(tǒng)教學模式下的“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象。
充分相信學生，你就會發(fā)現(xiàn)在一屆屆學生身上，在一個個學生身上，他們都有著不同的看法和想法，教材原來是如此地豐富多彩，教學原來是一件如此有趣的事情，自己原來是如此地年輕。
