班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)的結構系統(tǒng)，班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一個學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養(yǎng)，只有提高學生思想道德素質，才能提高班級整體的素質，以下是我在班主任工作中的點滴體會。
一、思想教育與教學相結合
在教學中，我時刻不忘自己是一位班主任，每次上數學課時，總不忘對學生進行一番常規(guī)教育，因為我接的二（4）班，對學生情況不了解，所以我首先從了解學生入手，先了解他們的學習情況，從他們的學習情況，再觀察他們的學習習慣，大家都知道一般學習不好的學生習慣都比較差，每節(jié)課都要樹幾個榜樣，讓他們嚴格要求自己，然后分析他們差的原因。讓他們慢慢改掉自己的不良習慣，對他們點滴的進步及時提出表揚，堅持了一段時間后，起到了良好的效果，比如：我們班的王雪艷、張樂樂，在期末考試時都不及格，在這次月考中，都邁進了及格的行列，張樂樂數學成績竟考了86分，這些事實說明思想教育與教學相結合是特別重要的 。
二、集體教育與個別教育相結合
在班級教學工作中，首先應培養(yǎng)一批有上進心，能勤學苦練，懲惡揚善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規(guī)和班風的要求來調節(jié)自己的思想和行為。為了更好地提高學生的素質，我們利用班會對學生進行常規(guī)教育，好習慣跟我走教育，目的是根據《小學生行為規(guī)范》來自我約束能力教育。培養(yǎng)學生判斷能力和理解能力。
在加深集體教育的同時，還要有計劃，有意識的進行個別教育，如我們班的孫玉展、陳佳樂等動性比較大，總給班里添麻煩，所以我在集體教育的同時，有針對性地對他們進行教育，都起到了良好的效果。
在后進生方面，通過品學兼優(yōu)的學生來帶動，影響促進個別學生，發(fā)揮相互推動的共振的作用，我們班新來的許靖偉不愛與同學一起玩，學習比較差，于是我找他談心，還安排他與好同學同桌，同時教育全班同學來團結他，做操他在他以前的學校沒有學，同學們都手把手教他，他感到了集體的溫暖，使他逐步適應了這個新的集體。并能以一種積極的心態(tài)來面對生活和學習，通過這名學生的轉變，來教育學生沒有學不會的東西，無論什么你只有努力去學，一定能達到目的，發(fā)揮集體的力量，無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體才能共同進步。
三、 熱愛、尊重學生與嚴格要求學生
在教育教學過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關懷每個學生，尊重他們的人格和自尊心。在教學過程中，我本著這條宗旨，去對待每個學生，讓每個學生都能感到在快樂中學習，在快樂中成長。
馬克思注意的全面發(fā)展學說提倡是每個人的全面發(fā)展，道德素質教育為每個人提供了發(fā)展基礎，通過教育過程使每個人在原來基礎上發(fā)展和完善。我作為一名班主任一定要堅持這個原則，遵循科學規(guī)律，講究技巧方法來不斷地提高學生德育素質，從而使整個班級的素質得到加強，達到全面發(fā)展的效果。
