班主任忙不過(guò)來(lái)，不一定能關(guān)心到全班每個(gè)學(xué)生的思想狀況和情緒變化，有些學(xué)生遇到了煩惱、委屈和逆境，也不一定愿意都向班主任傾訴。這，既是班主任忙忙碌碌的工作特性使然，也是當(dāng)下班主任制度設(shè)計(jì)中的一個(gè)“短板”。怎么辦？如今，這個(gè)難題在上海市魯迅中學(xué)已經(jīng)迎刃而解。
導(dǎo)師：走進(jìn)學(xué)生心靈
“我們?yōu)槊课粚W(xué)生都配了一名導(dǎo)師，而且，一名導(dǎo)師最多帶5名學(xué)生，全校所有的老師包括校領(lǐng)導(dǎo)，都負(fù)責(zé)帶學(xué)生?！濒斞钢袑W(xué)校長(zhǎng)曹圣龍說(shuō)，他自己也是導(dǎo)師，“師從”他的學(xué)生有的還很調(diào)皮，有的成績(jī)不太理想。
學(xué)生最怕被集體冷漠，或自己的心緒沒(méi)有人愿意傾聽(tīng)，也怕老師不能真正走入自己的精神世界。曹校長(zhǎng)說(shuō)，設(shè)立“三全”導(dǎo)師制，就是希望在校園里建立一種平等、和諧的新型師生關(guān)系。所謂“三全”，一是指全體教師參與，做到“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”；二是全覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生在家庭、班主任之外多出一位“良師益友”，三年的高中生活，導(dǎo)師與學(xué)生攜手共成長(zhǎng)；三是全方位指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，當(dāng)好學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、心理、職業(yè)規(guī)劃等各個(gè)方面的成長(zhǎng)向?qū)А?
師生：交流更加順暢
“三全”導(dǎo)師都是由學(xué)生自己選定的，可以挑選學(xué)校里的任何一名教師。從學(xué)生的眼光和需求來(lái)看，其中不僅有主課教師，還有體育、藝術(shù)學(xué)科的教師。魯迅中學(xué)在開(kāi)展“三全”導(dǎo)師制實(shí)踐中，鼓勵(lì)導(dǎo)師們積極地、盡最大努力地抽出時(shí)間和學(xué)生在一起，參與他們的各種課余活動(dòng)，如團(tuán)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)等。導(dǎo)師在實(shí)踐活動(dòng)中，以自身的人格魅力來(lái)感染和教育學(xué)生，使學(xué)生在各種潤(rùn)物無(wú)聲的活動(dòng)中體會(huì)到了朋友、同伴之間的友情，體會(huì)到了老師的關(guān)愛(ài)；通過(guò)短信、論壇、博客等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，導(dǎo)師與學(xué)生還經(jīng)常性地探討共同關(guān)心的問(wèn)題。
對(duì)導(dǎo)師，許多學(xué)生都有話(huà)要說(shuō)。潘嘉菲同學(xué)在《生命中的引路人》一文中寫(xiě)道：“你的眼睛是我永遠(yuǎn)的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中的那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅(jiān)強(qiáng)牽引我勇往直前。感謝你，我的導(dǎo)師。”
