新學(xué)期伊始，很多教師都會(huì)擔(dān)任新班班主任。初接一個(gè)新班，開(kāi)始總會(huì)有一些不適應(yīng)，班級(jí)管理工作很不順手。學(xué)生在課堂上不能馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生關(guān)系處于游離狀態(tài)，嚴(yán)重地影響教學(xué)的進(jìn)度與質(zhì)量。那么師生關(guān)系怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到和諧呢？
一、開(kāi)場(chǎng)與眾不同。
初次面對(duì)新生，我們都會(huì)很細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生，與此同時(shí)，我們也被學(xué)生仔細(xì)地打量著。他們會(huì)不由自主地拿你與前任班主任比較，比如長(zhǎng)相，衣著，說(shuō)話(huà)，講課水平，脾氣……他們還會(huì)根據(jù)自己的喜好去評(píng)判我們。如果我們的初次亮相就讓學(xué)生滿(mǎn)心歡喜，師生和諧的序幕就拉開(kāi)了。
二、授課獨(dú)具匠心。
要在學(xué)生心目中有很旺的人氣，僅憑好印象是不夠的，我們得有真功夫。班主任大多擔(dān)任某一科的任課教師。鑒于此，我們要把課上得有聲有色，即使不能堂堂令學(xué)生拍案叫絕，也要讓他們覺(jué)得此課可聽(tīng)。如果我們的課讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)勁，那么他們對(duì)你產(chǎn)生的那點(diǎn)好感就很難保存。因而，我們要給課堂引入活水，要用不同的方法給教學(xué)內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)陌b，時(shí)不時(shí)給給學(xué)生換換口味，讓他們每天都有一種全新的感覺(jué)。
三、說(shuō)話(huà)蹲下身子。
如果說(shuō)“學(xué)識(shí)”是一個(gè)教師的硬件，那么“為人”就是他的“軟件”。班主任是在學(xué)校里與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人。這一特殊地位，使我們有可能成為學(xué)生最討厭的老師。為此，我們要時(shí)時(shí)處處把學(xué)生裝在心里，全方位、多角度地去了解學(xué)生，做到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”
初接新班，又是一次新的挑戰(zhàn)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要我們瞄準(zhǔn)“人們都有在新環(huán)境里給人留下好印象的想法和愿望”這一契機(jī)，從新做起，從心抓起，師生共譜和諧曲，我們的班級(jí)管理工作就會(huì)一路高歌，事半功倍！
