江澤民在十六大政府工作報告中強調(diào)：以誠實守信為重點，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設(shè)。我國是講信用傳統(tǒng)的國家，孔子曰：＂言必信，行必果＂。小學課文中有一篇《撒謊的孩子》，講的是人人皆知的＂狼來了！＂的故事，教育學生誠實守信。當我們聽了中國入世談判首席代表龍永圖先生談到那位瑞士小男孩在衛(wèi)生間里急著設(shè)法修理水箱的故事之后，一定會對那位小男孩的誠實和責任感發(fā)出由衷的贊嘆，誠實守信已成為這位小男孩的行為習慣。令人不安的是現(xiàn)在社會上的一些蒙騙現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生負面影響,
社會經(jīng)濟生活的多樣化，帶來青少年思想觀念，價值取向，生活方式的多樣化。甚至有的家長在“教”孩子撒謊。誠信包含誠實和守信兩個方面。誠實即忠誠老實，守信即遵守自己的信約。誠實和守信兩者有著密切的聯(lián)系，誠實是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠實的外顯特征。一個人只有內(nèi)心誠實，做事才能講信用，有信譽，才能贏得人們的信賴和尊敬。誠信是品質(zhì)的核心，誠信是法律的底線，誠信是市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)。青少年的思想品質(zhì)、人生觀正在形成，對他們進行誠信教育至關(guān)重要。多年來在從事職業(yè)學校班級學生管理工作中，我始終堅持做事先做人，講誠信、講科學、講創(chuàng)新，注重陶冶人性，不斷促進學生的整體和諧發(fā)展，鑄造健康飽滿的人格。
一、開展誠信道德的輿論宣傳，營造和諧的氛圍結(jié)合學校開展的誠信道德宣傳教育活動，努力在班級創(chuàng)造一種有利于誠信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。引導(dǎo)學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍。開學伊始，有四位同學在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網(wǎng)吧打游戲。
在處理此事時，我發(fā)現(xiàn)只有一個同學講了實話，其它三個同學都撒了謊。這時我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對學生對錯誤的認識和態(tài)度問題與當事人進行耐心細致的交談，再在班會上對全班同學進行“對待問題要有實事求是的態(tài)度”教育，最后解決曠課打游戲問題。使學生認識到：學生時期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確對待和正確認識，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個人的成長和人生觀、世界觀的形成。在平時工作中，我也注意表揚那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學生，注意在評三好學生和優(yōu)秀學生干部等問題上堅持原則，不讓老實人吃虧。而對校園發(fā)生的不講誠信道德的人和事（有的學生明明故意曠課，卻說自己肚子疼；明明遲到了，卻說自行車壞了等）進行道德鞭撻，輿論譴責，逐漸確立信奉誠實守信的良好校園道德風尚。
二、以高尚的誠信人格影響學生，樹立良好的師德風范教師的影響是永久的，教師在讀學生時，學生也在讀教師，學生會時時注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如在學校的班級流動紅旗考評中，我對自己班發(fā)生的違紀行為不藏著掩著，正確引導(dǎo)學生勇于承認錯誤，改正錯誤。有一次，一個同學遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進入了學校，結(jié)果躲過了檢查人員，沒有給班級扣分。我知道此事后，就找該同學談心，做通了他的思想工作，并讓他主動找學生會檢查人員承認錯誤，依據(jù)事實給本人和班級扣分。這件事在班級中引起了不小的反響，大多數(shù)同學認為老師做得太過分了，也有一些同學認為老師做得對。針對同學們的認識分歧，我讓同學開展討論，讓同學們認識到學校對班級和學生考評扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規(guī)校紀，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。我們不能為了不扣分而錯上加錯。通過反復(fù)討論，同學們統(tǒng)一了思想，達成了共識。教師在工作中注意以高尚的誠信人格影響學生，感染學生，率先垂范，做好表率，才能在學生中形成榜樣的力量。所以，在教育工作中，強調(diào)教師的人格力量，強調(diào)教師用自己的人格力量去影響學生，為學生指點迷津，引導(dǎo)學生健康成長，樹立良好的師德風范是十分重要的。三、深化誠信道德體驗，養(yǎng)成誠信行為習慣學生是學校的主人，學校誠信教育的目的是培養(yǎng)學生誠信道德品質(zhì)。誠信道德是在道德實踐中形成的。平時，我注意結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學生通過切身的實踐和情景體驗，接受誠信道德教育，在參與和體驗中學會做誠信人，做誠信事。如在今年學校運動會上,本班的四乘一接力賽已經(jīng)進入決賽,這時別班的一名短跑實力很強的學生由于他們班沒有接力賽,同時為了展示自己,主動的再三要求上場。我們班同學礙于同學義氣，也為了班級能取得更好的成績，但更多是覺得只要自己不說別人就不知道，竟讓該同學冒充本班學生上場，最后成績被取消。這正是對學生誠信品質(zhì)進行教育的關(guān)鍵時刻。這里涉及到道德意志力的問題。鍛煉學生的道德意志，使學生養(yǎng)成控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力，用自己的道德意志去克服各種干擾，并調(diào)節(jié)自己的行為，這樣就會形成高尚的誠信道德品質(zhì)。抓住這一契機，我召開了“運動會后話誠信”主題班會。通過討論，大家的思想得到了凈化，誠信的品德得以弘揚。誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學校、社會、家庭共同努力，才能使青年一代具備誠實守信的良好品質(zhì)，具有正確的價值觀、人生觀和高尚的道德水準，成為有益于社會、有益于民族的建設(shè)人才。
