不管是班級(jí)管理還是單科管理，我認(rèn)為“抓兩頭，促中間”應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的一個(gè)有效方法。抓兩頭，就是抓尖子生和學(xué)困生。促中間，就是激發(fā)中等學(xué)生力爭(zhēng)上游。
一、抓好尖子生。可以使他們?cè)诎嗌掀鸬筋I(lǐng)頭作用。常言說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，尖子生不論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還是在學(xué)習(xí)方法上；不論是在課堂發(fā)言上，還是在勤學(xué)好問(wèn)上，都會(huì)對(duì)全班同學(xué)產(chǎn)生積極影響。在他們的帶動(dòng)下班級(jí)也極易形成競(jìng)爭(zhēng)的局面，這樣，班級(jí)就會(huì)形成好的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而形成好的班風(fēng)。
二、抓好學(xué)困生。首先是新時(shí)期“使每一學(xué)生都全面發(fā)展”的目標(biāo)要求。老師關(guān)注了學(xué)困生，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有了進(jìn)步，就可以帶動(dòng)他們其它方面的發(fā)展，他們的問(wèn)題少了，這對(duì)班級(jí)管理極為有利。學(xué)困生的好習(xí)慣形成了，就會(huì)向前奮進(jìn)，這對(duì)中等生構(gòu)成“危脅”，會(huì)激發(fā)中等生的競(jìng)爭(zhēng)活力，從而使全班形成你追我趕的局面。
三、激發(fā)中等生。他們是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們動(dòng)起來(lái)了，向前可以推動(dòng)尖子生跑的更快，向后可以帶動(dòng)學(xué)困生不斷進(jìn)步。他們是中間的紐帶，但也最易安于現(xiàn)狀。所以激發(fā)他們的積極性可以帶動(dòng)兩頭，搞活全班。
抓兩頭是為了促中間，促中間是為了更好地推動(dòng)尖子生和帶動(dòng)學(xué)困生。
以上僅僅是談了“抓兩頭，促中間”的作用和重要性，下邊談?wù)剬?shí)現(xiàn)這一理念的措施。
一、經(jīng)常分批開(kāi)會(huì)。按以上所分的三大塊經(jīng)常給他們開(kāi)會(huì)鼓勁。不同的對(duì)象有不同的說(shuō)法，如對(duì)于尖子生你可以說(shuō)“你們是班上的精英，要在學(xué)習(xí)上起到表率作用，帶動(dòng)我們班向前進(jìn)。” “你們的視野要開(kāi)闊，競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手最好是在學(xué)校在我們市。對(duì)于學(xué)困生你可以這樣說(shuō)“你們除了學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)薄弱了一些，在品行、智力方面還是可以的。老師對(duì)你們始終都充滿信心，只要你們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，樹(shù)立必勝的信念，在習(xí)慣上嚴(yán)格自我，在學(xué)習(xí)上勤奮好問(wèn)，我想你們一定會(huì)進(jìn)步。只要進(jìn)步就是好學(xué)生?！睂?duì)于中等生你可以這樣說(shuō)“你們是很有潛力的，再刻苦一些，再嚴(yán)于律己一些，多動(dòng)腦，勤總結(jié)，我想你們會(huì)趕上并超越前邊的對(duì)手的。”“你們可不能沒(méi)有憂患意識(shí)呀，前邊的學(xué)生想把你們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)，后邊的想把你們超越，不能懈怠呀。”
二、對(duì)于兩頭學(xué)生要多多關(guān)照。如課堂多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，問(wèn)題多解決。這樣他們感覺(jué)老師“偏愛(ài)”于他（她）就會(huì)在情感上感激你，自然在學(xué)習(xí)上就會(huì)多下勁。
三、不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活、思想、精神等方面的問(wèn)題。如果僅僅關(guān)心學(xué)習(xí)，有時(shí)適得其反，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)完整的人。人文關(guān)懷往往會(huì)塑造他們良好的人格，有好人格的學(xué)生往往會(huì)形成好習(xí)慣，往往聽(tīng)老師的話。有了好習(xí)慣，老師在學(xué)習(xí)上再加以引導(dǎo)何愁學(xué)習(xí)不會(huì)進(jìn)步？所以要見(jiàn)面打招呼（不要總等著學(xué)生給你打招呼），有時(shí)問(wèn)問(wèn)吃飯呀，休息呀，交往呀；談?wù)勅松?，談?wù)剣?guó)事，談?wù)劶彝??？傊?，要有情感，要有長(zhǎng)輩的風(fēng)范。
四、交朋友。走進(jìn)他們的心靈，以童心對(duì)話兒童，以少年心對(duì)話少年。由于代溝的差異，師生之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)矛盾，我們要因時(shí)而教、因材施教。朋友是平等的，實(shí)際上老師無(wú)論干什么要民主，要平等。這樣他們更容易接受你的說(shuō)教，老師的教育教學(xué)目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn)。
五、多總結(jié)，有記錄。要寫(xiě)反思、寫(xiě)總結(jié)，只有這樣才會(huì)形成科學(xué)的管理體系，教學(xué)效果才會(huì)明顯。有時(shí)還要建立表格，對(duì)于學(xué)生情況要記錄，及時(shí)分析，及時(shí)調(diào)整策略和措施
