班主任工作是一項十分復雜的工作，尤其是班級理，在做這項工作時我始終堅持 "德育首位"的原則，一直利用班會、晨會、活動課等對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生追求內在的真善美的愿望，同時大力鼓勵學生培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性，注重學生綜合素質和能力的培養(yǎng)及鍛煉，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮的優(yōu)秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成嚴肅認真，一絲不茍的良好的學習習慣，在班級管理中我主要做到了以下幾個方面。
教育管理論文：如何抓好班級管理
一、制度建設先行。十多年來，我嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師日常行為規(guī)范》，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為信條和行為準則，以“一切為了學生，一切服務于學生”為行為準則，關心、尊重和愛護學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，堅持以德治教，以德育德。立足于全面提高班級學生的整體素質，以教會學生做人這個基本點出發(fā)，堅持從育人環(huán)境抓起，從學生行為規(guī)范抓起，從最后一名學生抓起，以強化對學生的基本論理道德教育和基本文明行為訓練為重點，完全達到了“三多一要”和“四到位”。要求“三多”即多觀察――掌握苗頭、動向、脈搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、內部因素和心理障礙；多指點――指導學生應該怎么做，為什么要這樣做，出現(xiàn)問題應怎么處理等；“一要”――要全員管理、全程管理、全面管理；“四到位”指思想工作到位、日?；顒拥轿?、點滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中爭做“五心”-----愛心、誠心、耐心、信心、恒心，杜絕“五不”-----不歧視、不諷刺、不訓斥、不體罰、不放棄。“五心”給學生營造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰(zhàn)勝自我，學會做人，振作精神，奮發(fā)成才，使班級學生的學風、班風呈現(xiàn)出“團結、創(chuàng)新、爭上游”的良好趨向。
二、強化安全教育。對于安全教育，我已形成一個完整的體系，而且一直延用。主要有：1、勤記載。班會、晨會、集體活動要講安全問題，并且要做好記錄；學生出勤要每節(jié)課清查學生缺勤，要履行請假手續(xù)；時間較長要與家長取得聯(lián)系，核實學生是否有事。2、詳細掌握學生情況：對學生的家庭狀況、身體狀況等要深入了解，防止特異體質生參加不應參加的體育鍛煉或其他活動。對學生的不良愛好或交朋結友方面做全面了解，防止學生染惡習，誤入歧途。3、堅持晨檢。防止學生將刀具及有害有毒物品帶入校園，同時在傳染病高峰季節(jié)，對疑似病例可以做到早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療，避免傳染病再度擴散，危及其他師生。4、遵守作息時間。嚴格按照作息時間上、下學。確需提前放學，要提前告知家長。防止出現(xiàn)家校雙方管理空檔，造成安全事故。5、要將安全知識內化為學生自覺行為。不斷交給學生自護自救安全常識，使之明確哪些不安全，哪些地方不能去。哪些事情不能做，并要說明為什么那些地方不能去，那些事不能做，使學生形成思維定勢，從而達到自護、自救目的。6、注意矛盾糾分排查。一旦發(fā)現(xiàn)問題多做耐心細致地疏導工作，化解矛盾，防止矛盾激化?？傊瑢W生的安全教育從始致終抓好抓細，安全教育成為每天必考課，以引起更多人對安全的關注。在安全教育方面，交通安全也是最影響孩子的，我一直是嚴抓、狠強調，只有做到這一點，才能更好地給孩子教會安全學習、安全生活！
三、選好班委帶好班子。有了好班委就會有好班子，民主選出的班干部，是大家最信任的，有了他們，班級中遇到的問題會迎忍而解；有了他們，班級在生活紀律和學習等諸方面表現(xiàn)就會好，學習時就能做到動中有靜、靜中有動。我所帶的班級，班風正學風濃。在學習上，同學之間互相交流，團結互助，共同探討，自主學習，以點帶面、全面提高，學習效果顯著。為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，引進競爭機制，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理有機結合，相互滲透，開展“班委”競選活動，讓學生上臺參加競選演講，鼓勵大家自組班委，實行值周班委制，定期評選出“最佳班委”。開展了“比比誰的素質高”的班級十項評比活動，設立了光榮榜，實行每天一表揚制度。值周班委如八仙過海，各顯神通，許多平時不起眼的學生，在競爭中表現(xiàn)出超群的能力，他們管理工作出色，威信與日俱增，令人刮目相看。同時我鼓勵學生在班級活動中展示課外所學的特長，使班級活動變得有聲有色?！蓖瑢W們互相競爭，你追我趕，形成了積極向上，具有良好競爭氛圍的班集體。
四、主動與家長溝通。我經常把家長請進學校、或進行家訪，認真聽取家長的意見和建議，積極取得家長的支持與配合，共同管理好孩子。我還經常與任課教師、家長取得聯(lián)系，協(xié)同對學生（特別是后進生）進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，教給學生科學的學習方法，鼓勵學生在學習上互相幫助、互相競爭，營造良好的學習氣氛。
五、建設班級文化。“爭當楷模，超越自我，共同進步”，這是我們的班級文化建設目標，也是我為班級確立的“班訓”。作為班主任，我的一個工作特點是建設班級文化，可以說我對班級的理解上升到了新的高度，我一手抓德育，一手抓教學，德育方面，我提出了建設班級文化的概念，以"誠實守信，孝順父母，勤奮好學，爭當楷模，超越自我，共同進步” 為立班基礎?！盃幃斂?，超越自我，共同進步”?是學生的精神核心，學生每天的情緒是高漲的，心情是愉快的！達到了“愉快生活，健康成長”的目的。
我認為，孩子雖然有這樣那樣的不足，但都有很大的可塑性，在這里，我著重解決了兩個核心問題：一是提高學生的思想認識水平，二是傳授給學生得當?shù)膶W法﹙即授人以魚，不如授人以漁﹚，這兩者的關系是相輔相承的。?工作核心是改造學生的思想，幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，激發(fā)學生的學習動機，引導學生學會思考，教會學生學習方法，啟發(fā)學生終生學習自我完善。多數(shù)教師以為學生的學業(yè)成績是第一位的，我則認為培養(yǎng)學生的健全的人格、健康的人品才是第一位的，惟其如此，學生在人品、人格、文化素養(yǎng)方面表現(xiàn)的尤為出色，也可以這么說，正是由于學生人格的完善，班級的成績才如此突出。儒家的仁、義、禮、智、信深深的影響了我，把"己所不欲、勿施于人"、"君子泰而不驕，小人驕而不泰"、"君子和而不同，小人同而不和"等等言論，內化為自己的人生信條。另外如"老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼"等等。?另外《孫子兵法》中的 "故勝兵先勝而后求戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝"、"故備前則后寡，備后則前寡，備左則右寡，備右則左寡，無所不備，則無所不寡"內化為學生的學習和做事的思想，對學生自主學習能力的提高無疑起到了推動作用。?人格核心是：1、設身處地的為他人著想。2、愛人，尤其同情弱勢群體。3、通過自我完善提高個人能力，進而通過對社會的貢獻實現(xiàn)個人價值。4、堅韌不拔。?正是以這種人格，書寫自己的人生，也以自己的人生態(tài)度潛移默化的影響我的學生，?對班級的無私奉獻，深深地打動了每個學生，學生為班級奉獻的精神也在班級內開花結果，班級的許多工作都是學生自愿去做，如班級放學后需要有一些同學清理衛(wèi)生，我問哪個同學愿意去做，同學們都搶著舉手，學生們也為打掃衛(wèi)生的同學著想，每天放學，打掃衛(wèi)生的同學反而無事可做，因為同學們已經學會注意維護班級的衛(wèi)生，正是這樣，學生的責任感就一點一滴地培養(yǎng)起來。
六、爭做學習型教師 。我始終相信,優(yōu)秀的人才,首先是個善于學習的人，我的一切愛好幾乎都圍繞工作展開，因為我知道，愛學生還要會愛，自己還要努力學習完善自己。教師的思想水平一定要高于家長，否則家長怎么會放心地把孩子交給你？現(xiàn)在有些家長的文化程度不高，在不久的將來，隨著家長們文化水平的提高，如果我們過早的故步自封，未來十年內，我們這批自詡為走在時代浪尖上的青年教師，只能成為新時代之乎者也先生，馬列主義老太太，會被時代無情淘汰。
要說工作以來的收獲實在太多了，同時我也發(fā)現(xiàn)了我工作中的不足，那就是做事情太果斷，部分學生難以接受。在今后我要不斷的學習各類知識來充實自己，豐富自己，為以后的工作做好理論上的準備，還要虛心向身邊的各位同事學習經驗，增加自己的閱歷和獨立辦事能力，我相信通過不斷學習和總結經驗，自己各方面的能力是會有很大提高的，從而自己的工作也將會干得更出色。
