班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)管理工作，應(yīng)該是堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面的力量”，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中發(fā)揮自己的個(gè)性特長。具體闡述如下：
堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常便老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如有偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。在任班主任工作期間，堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。
一、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，一是要尊重每個(gè)學(xué)生，有時(shí)間要晝多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，便他們與你無拘無束地相處，他們就會(huì)對(duì)敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，每期我們班的“八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排，少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)算級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同行動(dòng)，學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成誑也好；三是要求全班同學(xué)參加日常管理，開成輪值，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的份力量，四是盡量不冷落每一個(gè)人。
二、調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面的”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校，家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理工作得到較好的成效，兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)”。不從根本上去抓，就不能促進(jìn)他們健康成長，我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度規(guī)定周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
三、發(fā)揮“四套班子“作用，即指團(tuán)支部、班委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班上的主要力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要，在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到公平竟選，力求把在大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就是有良好的群眾基礎(chǔ)，每次主題班會(huì)，都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，使各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。
班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理水平不斷躍上新臺(tái)階。
