作為寫作主體的學生的寫作心態(tài)如何，是影響學生作文水平的一個重要因素，不良的寫作心態(tài)，必定會影響學生寫作水平的提高，因此調(diào)整學生的寫作心態(tài)，讓他們在良好的狀態(tài)、飽滿的激情下寫作，將有利于提高學生的作文水平。下面就談談我對學生寫作中不良心態(tài)的認識及如何調(diào)整的幾點做法：
一、學生寫作時的不良心態(tài)及其表現(xiàn)
1.依賴。老師一布置作文題目，有部分學生或是要求老師念范文，或是忙于作文書中找同類文。在作文的構(gòu)思、選材甚至語言的運用上不愿開動腦筋調(diào)動自己的生活積累而是盡量往范文上靠。
2.畏懼。有些基礎(chǔ)較差的學生，語言基本功較差，詞匯量太少，再加上平時閱讀少，對生活的觀察思考不夠，因而寫作文時常常感到無事可記、無理可講、無情可抒，因而面對題目無從下筆，就是掌握了一些素材，又往往因為表達能力不強，因而詞不達意，不能準確、細致、生動地表達，加上有些老師隨意否定或嘲諷學生的作文，使他們更加不敢輕易下筆，以致喪失寫作的信心進而畏懼作文。
3.隨意。有些學生作文題目一出來，他們便信手寫來，用的仍是幾個現(xiàn)成的題材，寫的還是幾句現(xiàn)成的話語，在動筆前他們幾乎沒有什么思考，常跟著感覺走，想到哪寫到哪，把寫作當作強加的任務隨意完成，據(jù)我在我們班上的觀察，持這種隨意心理，只圖快些完成任務的學生往往占到三分之一。
4.封閉。中學生，隨著年齡的增長，他們的自我意識已逐漸形成，自尊心也大大加強，他們對生活中的人和事，對老師與父母的教育都有了自己的思考和看法，表現(xiàn)在寫作中，尤其是那些比較內(nèi)向的學生或生活環(huán)境不盡如意的學生，他們往往不愿將自己的真情實感，真知灼見毫無保留地表露出來。
二、調(diào)整學生心態(tài)的措施
1.引導學生感知生活。生活是豐富多彩的、五光十色的，我們應培養(yǎng)學生觀察的興趣、習慣、能力，引導學生去觀察、體會、感知，去掌握第一手材料。確實，中學生活顯得單調(diào)平淡，但“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。我們要有意識、有目的地引導學生多看、多聽、多想，捕捉視野中的美，評價分析生活中的人和事，做生活的有心人，使學生能夠以小見大，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡。從而在自己的文章中表現(xiàn)生活的美、人生的美、思想的美，只有這樣文章才能立新意、創(chuàng)高見。每個學生都有一雙慧眼，我們要引導、鼓勵他們?nèi)ミ\用。
2.培養(yǎng)信心，激發(fā)興趣。蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作，都要依賴興趣?！比绻麑W生對學習喪失了興趣與信心，就喪失了求知欲望，自然就難以激起學習的動力，因此，要改變學生作文的不良心理狀態(tài)，最重要的是要千方百計地培養(yǎng)學生的信心，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生將“厭寫”變成“愛寫”。信心是提高作文水平的重要心理因素，學生有了自信心就不會被困難或暫時的失敗嚇倒，也不會對作文愁眉不展，憂心忡忡了。因此要讓學生堅信自己能寫出好文章，作文寫好后要引導學生認真琢磨教師的評語或同學的意見，自我解剖，分析得失，既要看到缺點，更要看到成績，即使是微小的進步，教師也要進行肯定、鼓勵。在多年批改學生隨筆的實踐中，我對此體會特別深，在隨筆本上和學生交談，那不僅是作文指導，更是心的交流，不僅是教作文，更是教做人，往往相得益彰，使學生各方面都得以提高。
3.重視意志品質(zhì)和寫作習慣的培養(yǎng)。意志是激勵和推動人們?nèi)氖逻_到預定的目標所必須的條件。沒有堅強的意志，就不可能克服和戰(zhàn)勝不良習慣和困難。缺少堅強的意志和良好的寫作習慣，也是形成不良心態(tài)的重要因素，對此教師應引起高度重視。首先，要讓學生意識寫作的重要性，古人說文章是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，盡管現(xiàn)代社會的傳媒手段非常豐富，但寫的一手好文章仍是一個現(xiàn)代人所必備的基本素質(zhì)。其次，要重視寫作習慣的養(yǎng)成，好的習慣使人終身受益，在寫作上也是如此。俗話說：“不動筆墨不讀書”，可讓學生堅持寫課堂片段訓練、課堂仿寫、讀書筆記、日記、周記、隨筆等，這既是積累寫作素材，更是培養(yǎng)學生的恒心毅力。課堂作文一定要按時完成，不可拖拉。總之，教師要盡可能地使學生由“怨寫”變“愿寫”，變“要我寫”為“我要寫”。
4.促進學生思維的發(fā)展。作文實際上是用文字把自己的思維、思想情感記載下來，它是思維的反映。有些學生的文章選材別出心裁，可是由于思維不清晰、條理不清楚、結(jié)構(gòu)不完整、論述不充分等原因難以得到肯定。中學生的人生閱歷、生活經(jīng)驗畢竟有限，因此在思維的條理性、嚴密性、連貫性、邏輯性等方面易犯錯誤，他們看問題的角度往往比較片面、單一，因此要教給學生思維的規(guī)律方法，提高學生認識生活，分析生活的能力。要加強思維訓練，尤其要加強學生想象能力和創(chuàng)造性思維能力的訓練，因為這些可以彌補生活經(jīng)驗的不足，拓寬學生寫作的思路。比如給出一段材料讓學生從不同的角度分析，歸納觀點，精心擬定有利于調(diào)動學生思維的作文題目，加強對學生審題、立意時思維的拓寬和拓深。
在教學實際中，我們應該做一個有心人，主動去了解、分析學生的寫作心態(tài)，努力營造一個好的環(huán)境，讓學生積極愉快地進行寫作，達到提高作文教學質(zhì)量，提高學生作文整體水平的目的。
