一、學生管理的目標
學生管理的目標主要體現(xiàn)在：規(guī)范學生行為，營造良好校園環(huán)境，為學生的在校學習、生活創(chuàng)造有利條件，使他們養(yǎng)成良好的生活習慣和法治意識，并提高自主管理能力。
1．引導和規(guī)范學生日常行為沒有規(guī)矩，不成方圓。學校通過制定科學合理的管理條例和獎懲措施，規(guī)范學生在公共場合的舉止，幫助他們養(yǎng)成謙讓禮貌、團結互助的習慣，提高其行為的文明程度；通過制定并實施有關安全措施，提高學生的自我保護和安全防范意識，規(guī)范學生在安全方面的行為，如不在宿舍內(nèi)違章用電，不在條件不具備的地方進行娛樂活動等，以保證學生的財產(chǎn)安全和人身安全；還可以通過規(guī)范學生在社會政治活動中的行為，引導學生樹立正確堅定的政治立場。
2．創(chuàng)造良好的學習和生活條件
高校通過建立學習制度，規(guī)范學生的學習過程和學習行為，保證正常的教育教學秩序順利進行。建立多渠道的獎勵機制和手段，對學生進行適時、適度的激勵，可激發(fā)、調(diào)動學生各方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮其潛能。并且通過制定一系列資助措施，為學生提供一定的經(jīng)濟援助，幫助他們解除后顧之憂，促進他們順利完成學業(yè)。再者，高校利用團體管理的經(jīng)驗和優(yōu)勢，可采取一定的管理措施，降低學生社會生活成本。
3．培養(yǎng)和提升學生的法治意識
遵紀守法是現(xiàn)代公民不可或缺的基本素質(zhì)。個人行為只有在法律法規(guī)和以此為依據(jù)制定的規(guī)章制度允許的范圍內(nèi)，其基本權利才能得到保障。學校通過制定嚴格的限制性和處罰性制度，可以有效地抑制、約束學生不良行為，也有助于培養(yǎng)學生法治意識，為他們成長為合格的現(xiàn)代公民奠定基礎。
4．提高學生自我管理能力
學生管理的有效實施，離不開班級、黨團組織、學生社團等學生組織的支持和配合。通過引導、組織和督促學生及學生組織實現(xiàn)有關管理目標，為學生提供自我鍛煉的機會，有利于學生的全面成長。實踐證明，科學、合理、符合學生特點的管理制度和細致入微的管理教育，可以調(diào)動學生自覺參與管理的積極性，從而達到提高學生自我管理能力的目的。
二、學生管理的原則
作為一項事務性較強的工作，學生管理具有復雜性、操作性、實踐性和重復性特征。只有遵循一定的原則，才能及時、有序、高效地開展學生管理工作，增強學生的信任度和滿意度。學生管理的原則主要包括密切聯(lián)系學生、自主管理、依法管理和創(chuàng)新管理。
1． 密切聯(lián)系學生原則
建立暢通渠道，保持與廣大學生最緊密的聯(lián)系，經(jīng)常深人到學生中去，傾聽學生的呼聲，洞察學生的變化，成為學生的知心人，并及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，是做好學生管理工作的重要原則，也是做好學生管理工作的基礎。與廣大學生保持緊密的聯(lián)系還應充分利用社會、家庭等資源，通過定期與學生家長見面或聯(lián)系，定期向?qū)W生家長匯報學生在校表現(xiàn)和學習成績，聽取家長對學生培養(yǎng)工作的意見，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和思想狀況，從而掌握豐富的學生背景材料。這種方式，一方面了解了學生的真實情況，同時也獲得了家長對學校工作的理解與支持。
2．自主管理原則
自主管理是高校學生管理工作的重要組成部分。提高學生的自主管理能力也是學校學生管理工作的目標之一。學生管理工作能否及時、有序、有效地進行，關鍵是能否調(diào)動學生自主管理意識和積極性，提高自主管理的能力。高校學生輔導員要加強學生自主管理能力培養(yǎng)，并為學生參與一定管理工作提供條件和舞臺。當然，引導學生自主管理決不等于放手不管，而是要加強引導和監(jiān)督，保證學生自我管理的水平和質(zhì)量，有效發(fā)揮學生自主管理的作用。
3．依法管理原則
依法管理是依法治校的重要內(nèi)容。有效的管理需要一套切合實際的管理辦法和管理制度。加強學生管理工作，首先要建立和健全規(guī)章制度，做到有法可依，有章可循。特別是對違紀學生進行處分，要做到事實清楚，依據(jù)準確，處分適當，符合程序。同時，在制定和實施學生管理規(guī)章制度時，要充分考慮國家法律以及上級主管部門有關制度的規(guī)定。依法管理還應加強宣傳與教育，嚴肅校紀校規(guī)，認真貫徹事前預防和事后教育的原則，讓學生知法、懂法、守法。
4．創(chuàng)新管理原則
高等學校按各自的特點分為多種類型，各類高校既具有學校辦學的共性，又在行政管理隸屬、培養(yǎng)目標、學生素質(zhì)、學校傳統(tǒng)、校園文化等方面存在個性。即使同一所學校，不同院系在學科層次、學生類別等方面也有不同特點。因此，高校的學生管理既要貫徹共性原則，又要有體現(xiàn)自己學校風格的特色原則。同時，學生管理的有關措施和辦法，還應適應內(nèi)、外部環(huán)境的變化，適時進行調(diào)整?？陀^上講，任何管理模式皆有改進的空間，需不斷發(fā)展和完善。只有這樣，學生管理工作的水平才能不斷提高。
