班級(jí)的管理大了是一個(gè)有機(jī)的整體，小了是一個(gè)個(gè)鮮明活潑的學(xué)生個(gè)體。作為一名班主任，應(yīng)有指揮若定的大將風(fēng)范，又應(yīng)有細(xì)致入微的關(guān)懷備至。
一、班集體要凝聚
一個(gè)班集體無論是依靠精神還是憑借氛圍，或因一個(gè)人，或因某事，必須要有一股合力——凝聚力。氣往一處用，勁朝一點(diǎn)發(fā)，便是如此。自從帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)以來，我朝思暮想，日積月累，不厭其煩地創(chuàng)造性工作，就是想先達(dá)成這股力。從和學(xué)生的心理交流——談心，到互動(dòng)游戲——融合，再到針對幾起突發(fā)事件的全身介入——信任和關(guān)注。我們班的學(xué)生已經(jīng)大部分有事都喜歡和我說，懇求我給予解決和幫忙。班里的任何一件小事，大事，都是大家一起出謀劃策地解決。一旦有一個(gè)人犯錯(cuò)誤，面對的將是這個(gè)學(xué)生主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，或全班同學(xué)的竭力聲討。為此，我們班在學(xué)校各類爭優(yōu)評(píng)先，衛(wèi)生評(píng)比當(dāng)中，周周第一，月月領(lǐng)先。我們的這種辛勞有了豐厚的回報(bào)，最終這種回報(bào)又無形中增加了我們的這股合力。班級(jí)凝聚力是一根纜繩，我們的任務(wù)，便是每天為它纏上一根新的繩索。
二、班級(jí)要有活的思想
我對學(xué)生的要求始終是張弛有度，該是原則性的問題，就一視同仁，絕不遷就。而對于一些有彈性的問題的處理辦法，則相對多體現(xiàn)一定的人文關(guān)懷。例如，在對待班內(nèi)的一些同學(xué)的特殊家庭背景和班內(nèi)學(xué)生之間的小糾紛和一些不能獨(dú)立完成各類課業(yè)問題等。細(xì)密的要求，多元的文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而又不喪失功課的嚴(yán)肅性。例如，我要求學(xué)生每周完成不少于100字，上數(shù)不限的周記。學(xué)生可以就心里的苦悶和一些不愉快的心事一吐為快，既釋放了壓力，又鍛煉了文筆。每周的例行班會(huì)，各班委輪流值周總結(jié)接受全班民主評(píng)選和監(jiān)督，同時(shí)輪流由學(xué)生組織每期有一定主題內(nèi)容的班會(huì)，活躍班級(jí)氣氛，交流班內(nèi)思想。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都樂于在班內(nèi)主動(dòng)表現(xiàn)自己。課堂氣氛活潑自然，發(fā)自于肺腑，大家暢所欲言，及時(shí)就班內(nèi)個(gè)別學(xué)生存在的問題，大家適時(shí)地積極指正。班內(nèi)同學(xué)們的思想活躍了、大家的關(guān)系也更加和睦了。在這樣的班級(jí)內(nèi)度過每一天，每一位學(xué)生都其樂無窮，開心得無以復(fù)加，身為這個(gè)班的班主任，我本人也感覺無比榮耀。
三、班級(jí)一定要有成功的自信，不餒的氣概
我對每位學(xué)生和班級(jí)的目標(biāo)要求和我這個(gè)人的自我要求一樣，越挫越勇，永不服輸，凡事但做，就一定奔著一個(gè)最好的結(jié)果而去，哪怕最后失敗了，也要有一種不服輸，力爭上游的不敗姿態(tài)。在學(xué)校的軍訓(xùn)，體操匯演，文明禮貌月評(píng)比，英語，語文背誦活動(dòng)及各類學(xué)習(xí)考試評(píng)比中，我無不心想事成，這很大程度上讓我首先從心理上肯定了自己，更為接下來的行動(dòng)中增加無比的動(dòng)力和勇氣，使我可以無所畏懼，力爭上游的決心。
通過眾多的事例，我更加堅(jiān)信我要充分相信每一位學(xué)生都有無限的潛力。我沒有理由不給他們滿分的愿望，即使不小心失落了，那也不過是一次小小的不小心，他的實(shí)力并未受到任何影響。這樣，每次個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了失誤，學(xué)生也認(rèn)為那只不過是自己粗心大意而已，并未懷疑到自己的學(xué)習(xí)能力不如別人，心理上始終占據(jù)一個(gè)高姿態(tài)，不認(rèn)為有低人一等的負(fù)面心理。我們不斷總結(jié)，奮勇前進(jìn)，減少一次次失誤，遲早會(huì)把所有的優(yōu)秀全部呈現(xiàn)出來。
