特別關(guān)注課堂教育
在對大學生進行社會主義核心價值體系教育時，在教育的途徑上，要采取整體聯(lián)動，功能互補，多管齊下的方式推進。發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，要貫徹唱響主旋律、打好主動仗的方針，充分發(fā)揮“思想政治理論課”主渠道的作用，不斷推進核心價值體系進課堂、進教材、進學生頭腦，將社會主義核心價值體系納入思想政治理論課教育教學改革的重要內(nèi)容，使改革方案突出社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用。為此，思想政治理論課要突出“理論”的特色，從理論上給大學生釋疑解惑，從理論的高度幫助大學生認識和接受社會主義核心價值體系。
發(fā)揮大學課堂教學的主陣地作用。大學課堂教學是對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主陣地，要深入挖掘各類課程的思想政治教育資源，要發(fā)揮各門課程的育人功能，將社會主義核心價值體系融入大學專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研、社會服務(wù)的各個方面，努力將社會主義核心價值體系融入教學各個環(huán)節(jié)，在授業(yè)解惑的過程中，自覺將社會主義核心價值體系有機融入。為此，要改進教學方法，堅持理論聯(lián)系實際，注意采集生動的實例，創(chuàng)設(shè)圍繞課堂教學的教育情景，通過理性推導(dǎo)、反面教育、實踐驗證、情緒感染等形式，使課堂活躍起來，觸發(fā)學生的興奮點，撞擊思想的火花，啟發(fā)內(nèi)心共同的感受，增強社會主義核心價值體系的說服力、感召力。
環(huán)境促使學生自我教育
校園文化是一種校內(nèi)文化與社會文化相互碰撞、交互發(fā)展而產(chǎn)生的特殊文化，是大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的精神家園。在大學開放兼容的文化氛圍中，學生可以在各類知識性和娛樂性的活動中充分地發(fā)現(xiàn)獨特的個性、豐富的情感、特殊的興趣，有效地挖掘潛能，增強主體意識和自我認知。
校園文化有隱性教育的特點。融社會主義核心價值體系于校園文化之中，能引導(dǎo)學生潛移默化地靠近核心價值觀。要建設(shè)體現(xiàn)社會主義時代特征和校園特色的校園文化。要將社會主義核心價值體系有機地融入校風、教風、學風建設(shè)，形成優(yōu)良的校風、教風、學風。要堅持學術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律，確保馬克思主義在意識形態(tài)的指導(dǎo)權(quán)。要寓教于樂，開展文藝體育和課外科技活動，結(jié)合傳統(tǒng)紀念節(jié)日、重大事件和開學典禮、畢業(yè)典禮等重大活動，開展社會主義核心價值體系主題教育。要堅持人文環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，在自然環(huán)境中融入反映核心價值內(nèi)涵的人文景觀。要加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化。要營造尊重差異，包容多樣的校園文化，要堅持以人為本，營造差異互補、多樣共生的育人環(huán)境。要加強人文關(guān)懷和心理健康教育，引導(dǎo)大學生正確對待自己、他人和社會，正確對待成長成才中的困難、挫折和成功，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)。要營造學校、學生自身、家庭、社會和媒體融為一體的核心價值體系教育氛圍。使大學生在校園文化、家庭教育、社會氛圍中成為社會主義核心價值體系的感同者，提高大學生對社會主義核心價值體系的感受性，從而提高堅持社會主義核心價值體系的堅定性。
改善管理引導(dǎo)學生認同
貧困、學習困擾、就業(yè)難等問題的存在，直接或間接地影響了當今大學生正確價值觀的形成，并影響著他們社會主義核心價值體系的認同?！耙詫W生為本”的科學民主管理方式、高效優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)……是讓大學生增加對社會主義核心價值體系認同感的最簡潔方式。具體做法就是：首先做好貧困學生資助工作。落實各項政策，進一步完善以國家助學貸款為主體，獎、助、勤、減、補的資助體系。其次為大學生就業(yè)創(chuàng)造一切條件和服務(wù)，鼓勵他們到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，同時為畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)造良好的平臺與環(huán)境。還有要加強大學生心理健康教育。要充實大學生心理健康教育的工作隊伍，健全和完善大學生心理健康教育的體制和機制，創(chuàng)新大學生心理健康教育的方式方法，實現(xiàn)普及教育與個別咨詢的有機結(jié)合，幫助大學生緩解來自經(jīng)濟、就業(yè)、學習、生活和交友等方面的壓力。通過創(chuàng)新價值感受教育，寓教于“感”，提高大學生對社會主義核心價值體系的認同感。
融社會主義核心價值體系于學校管理服務(wù)之中，是大學生社會主義核心價值體系教育的重要路徑。任課教師要切實履行育人職責，把宣傳、踐行社會主義核心價值體系作為自己教書育人義不容辭的責任，率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格潛移默化地影響學生。學校管理者要強化育人職責，在制度設(shè)計、模式創(chuàng)新和日常管理中要體現(xiàn)科學、民主、人本、誠信和公平正義價值理性，符合社會主義核心價值體系的要求。要牢固樹立以學生為本的服務(wù)理念，從學生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手，強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，將社會主義核心價值體系的教育與解決學生成長成才中的實際困難和問題結(jié)合起來，在優(yōu)化服務(wù)、解決學生實際問題的過程中增強核心價值體系的感染力。
實踐增強教育效果
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉能力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。社會實踐也是社會主義核心價值教育的有效途徑。大學要融社會主義核心價值體系入社會實踐之中，引導(dǎo)學生把社會主義核心價值體系的客觀要求內(nèi)化為自己的自覺行動。通過組織學生參加愛國主義基地教育、課外實踐基地教育及大學生“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等社會實踐和公益活動，使大學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高，堅定馬克思主義、中國特色社會主義，繼承和發(fā)揚民族精神和時代精神，在實踐中增強他們的道德判斷能力，帶領(lǐng)他們在社會實踐中提高道德免疫力，以明榮辱之分、做當榮之事、拒為辱之行。通過創(chuàng)新價值實踐教育，寓教于“行”，使大學生成為社會主義核心價值體系的自覺實踐者。
中華民族一百多年的探索和奮斗，經(jīng)過無數(shù)志士仁人先烈豪杰的流血犧牲，已經(jīng)為中華民族找到了方向。今天我們正在沿著這個正確的方向前行。建設(shè)、學習、踐行社會主義核心價值觀，就是讓大學生們在前人開辟的道路上走得更加穩(wěn)健、更加自信、更加豪邁。
