一、營造一個閱讀的環(huán)境
瑞典教育家愛倫·凱指出：環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。我國自古就有“孟母三遷”的故事，可見，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對培養(yǎng)閱讀習(xí)慣有著重要作用。首先，要布置一個安定的讀書環(huán)境。有條件的家庭，最好能在孩子的臥室擺上適合孩子發(fā)育水平的書架和書桌。讀書環(huán)境的光線要充足，這對孩子的視力有好處。如果家庭住房較緊張，最好在家長經(jīng)常工作的房間里，安排一處光線較好，空氣流通的地方給孩子讀書。其次，要營造一個閱讀的人文環(huán)境。所謂的人文的家庭環(huán)境是指家長在孩子閱讀過程中所起的作用。父母可以在孩子的閱讀時間中，自己也捧著一兩本自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀；要想讓孩子喜歡上讀書，家長就要成為孩子讀書的榜樣，讓自己在孩子的眼中也是喜歡讀書的人。
二、激發(fā)孩子閱讀的興趣
孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔议L要激發(fā)孩子閱讀的興趣，把閱讀活動建立在孩子的愛好上。閱讀興趣不是先天就有的，而是孩子通過不斷地閱讀逐漸形成的。父母應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，比如，給孩子介紹書籍時先描述其中吸引人之處，吸引其注意力，當(dāng)孩子有興致時戛然而止，讓他們自己到書中找答案；還可以從孩子最喜歡的書籍入手。從孩子的心理特點來說，不同年齡，不同知識結(jié)構(gòu)的孩子喜歡的書籍會不同，父母可以先讓孩子閱讀感興趣的書。在閱讀感興趣的書時，孩子會發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺，這時父母就可以引導(dǎo)孩子從其他書中去汲取知識，以彌補(bǔ)這一欠缺。還有一種做法就是和孩子一起進(jìn)行閱讀探討，孩子可以發(fā)表他自身對文章閱讀的一些見解，家長在這其中也可以對孩子的某種見解進(jìn)行一定的糾正和及時的表揚(yáng)，這樣親情的作用可以說是任何一種教育都無法與之相比的。三、合理安排閱讀時間
學(xué)生只要持之以恒，每天安排一定的時間來用于課外閱讀，完全是可以達(dá)到閱讀量的。然而，孩子要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在家時間有一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讀書時間的安排妥當(dāng)與否，直接影響著孩子的身心。孩子的讀書時間大致分為晨讀和晚讀兩種，中午一般不要安排孩子讀書。晨讀最好安排在室外，讓孩子大聲朗讀，晚讀一般安排在室內(nèi)，以默讀為主。小學(xué)低年級的孩子晨讀時間不宜太長，10～20分鐘左右。晚讀時間30～40分鐘左右。每天在家讀書時間在1小時以內(nèi)為宜。中年級的孩子晨讀可延長至半小時左右。晚讀時間50～60分鐘，每天在家讀書時間控制在一個半小時左右。高年級的孩子由于面臨畢業(yè)，各種復(fù)習(xí)備考的功課較繁雜，每天讀書時間不宜超過一個半小時，讓孩子有充分的時間休息。
四、幫助孩子提高閱讀能力
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，要不斷提高孩子的閱讀能力，讓閱讀不成為一種負(fù)擔(dān)。首先必須教給學(xué)生正確的閱讀方法,使其讀有所獲。古人云，不動筆墨不讀書，在閱讀時，盡可能讓孩子在書上留下閱讀痕跡。在讀優(yōu)美的文章時，讓孩子邊讀書邊思考，細(xì)讀，反復(fù)讀，圈點勾畫、評點批注，讀中思，思中得。在讀一些故事性、新聞性體裁的文章時，告訴孩子只需對文章內(nèi)容大體了解，不需深入分析?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，在閱讀中要鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，在讀中去解除疑惑，從而使孩子讀懂、會讀。此外，還可以準(zhǔn)備摘錄本，制作交流讀書卡等，帶到學(xué)校跟同學(xué)分享，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，并使閱讀方法上升為閱讀技能。
閱讀是一種日積月累的過程，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，只要家長做個有心人，就可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量，孩子的閱讀效果很快就會顯現(xiàn)。
