杭州聾人學(xué)校 馮年琴
學(xué)校是學(xué)生的精神家園，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園。多年來，我校結(jié)合校情和學(xué)情，圍繞學(xué)生“多姿多彩的校園文化生活”這一命題進(jìn)行實(shí)踐與探索，力圖通過校園文化生活的構(gòu)建，讓每一個(gè)聽障孩子都能擁有一個(gè)五彩繽紛、色彩斑斕的精神生活世界，讓每一個(gè)聽障孩子的心靈都被學(xué)校豐富的、深刻的、具有特色的文化生活滋養(yǎng)著、潤(rùn)澤著，讓校園中的每一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體都能成為“人格健全、品性良好、個(gè)性鮮明”的現(xiàn)代文明小公民，從而使他們活出生命的意義、活出生命的精彩。多年來，我校在各項(xiàng)活動(dòng)中以鮮明的主題凝聚學(xué)生，以自強(qiáng)的文化吸引學(xué)生，以寬廣的舞臺(tái)展示學(xué)生，以豐富的資源培養(yǎng)學(xué)生，讓孩子們?cè)趨⑴c中收獲成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高素質(zhì)，體驗(yàn)快樂，增長(zhǎng)自信，讓他們的童年和青春煥發(fā)出絢麗的光彩。
環(huán)境文化 浸潤(rùn)心靈
蘇霍姆林斯基十分關(guān)注學(xué)校的精神生活和個(gè)性的和諧發(fā)展，他把學(xué)校的精神生活視作個(gè)性和諧發(fā)展的必要條件。我校環(huán)境文化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的潛移默化的教育和引導(dǎo)功能。
邁進(jìn)學(xué)校大門，首先躍入人們視線的是校園文化墻上“陽光、誠樸、感恩、自立”八字校訓(xùn)，這是我校辦學(xué)理念、治校精神的反映，是全體學(xué)生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則。漫步校園，獨(dú)具匠心的校園人文景觀映入眼簾。教學(xué)樓間貝多芬、海倫·凱勒的精神激勵(lì)著學(xué)生殘而有為；中心廣場(chǎng)的景墻引導(dǎo)學(xué)生用慧眼探索世界，用心靈感悟人生，用巧手創(chuàng)造未來；校園里石碑上圖文并茂的寓言故事傳承著中華民族文化的精髓。教學(xué)樓樓道里懸掛著文明禮貌、勸學(xué)、勵(lì)志等方面的名人名言，作品陳列室和行政樓、專用教學(xué)樓走廊里所展示的學(xué)生作品、體藝樓里的宣傳圖片，都印記著學(xué)生成功的足跡，體現(xiàn)了學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，告訴學(xué)生：“我能行”。
學(xué)校班級(jí)文化各具特色。教室門口的班牌是班集體的標(biāo)志，上面寫有班名、班訓(xùn)和班主任寄語，定格班級(jí)全體成員的每一張笑臉。各個(gè)教室根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行布置，有格言警句、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班級(jí)制度、學(xué)習(xí)園地、圖書角、特色欄、綠化角及其它環(huán)境布置。每個(gè)教室都有滾動(dòng)式LED電子屏，“我愛學(xué)校，我愛老師，我愛同學(xué)”、“精彩人生從這里起步”等同學(xué)們的心聲不定時(shí)更新。
同時(shí)，學(xué)校有校史陳列室、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)和校報(bào)，這些都是傳播學(xué)校文化的重要途徑。校園里還有校園宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地，以及學(xué)校食堂文化、學(xué)生宿舍文化等等，整個(gè)校園處處洋溢著濃郁的文化氣息。這鮮明的校園文化氛圍，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生道德情操，對(duì)學(xué)生起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育功效。
此外，學(xué)校建筑大氣、精致、和諧，校園處處是景，有靈動(dòng)的噴泉、蜿蜒的石經(jīng)、雅致的亭閣、蒼翠欲滴的綠茵、繁花似錦的花園，令人爽心悅目，陶冶性情。
第二課堂 趣味無窮
杭州是一座歷史文化名城，這里有一大批第二課堂場(chǎng)館免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放。學(xué)校積極與各個(gè)場(chǎng)館取得聯(lián)系，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，使孩子們的閑暇生活變得七彩斑斕。
近年來，學(xué)校先后與20家場(chǎng)館基地多次合作開展活動(dòng)，學(xué)生參與率100%。如邀請(qǐng)中國(guó)茶葉博物館來校開展“龍井飄香” 茶藝體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)中國(guó)刀剪劍博物館來校開展“巧手剪紙”體驗(yàn)活動(dòng)，與西湖博物館合作開展“我愛西湖”手繪T恤活動(dòng)，與杭州工藝美術(shù)館合作開展“制作刮畫”、“手繪京劇臉譜”體驗(yàn)活動(dòng)，與杭州動(dòng)物園合作開展參觀“保護(hù)環(huán)境” 主題巡展活動(dòng)，邀請(qǐng)中國(guó)印學(xué)博物館的專家們來校開展印學(xué)講座，孩子們?cè)趯＜业闹笇?dǎo)下第一次拿起印石和刻刀，擁有了自己的專屬印章……這些遠(yuǎn)離城市、遠(yuǎn)離父母的聽障孩子和杭城的其他健聽孩子一樣享受到了優(yōu)質(zhì)的第二課堂資源，在豐富的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在快樂的實(shí)踐中開拓視野，實(shí)現(xiàn)自己的自強(qiáng)之夢(mèng)。
平時(shí)，學(xué)校還將第二課堂場(chǎng)館的流動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)進(jìn)校園。如浙江小百花越劇團(tuán)來校專場(chǎng)演出，杭州西湖博物館來校開展生物攝影展，還組織學(xué)生進(jìn)行“印刷體驗(yàn)”。杭州市少年宮的英語大篷車開進(jìn)了校園，孩子們?cè)陴堄腥の兜男@文化活動(dòng)中跟著學(xué)英語。杭州嘟嘟城大篷車也開進(jìn)了校園，同學(xué)們發(fā)揮自己動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，新奇而又認(rèn)真地參與各種職場(chǎng)的體驗(yàn)項(xiàng)目。同學(xué)們就郵遞員、消防員、魔術(shù)師、服裝設(shè)計(jì)師、料理師、新生兒護(hù)士、建筑工人、創(chuàng)意設(shè)計(jì)師、美發(fā)師……一項(xiàng)項(xiàng)工作做得有模有樣，活動(dòng)很受學(xué)生歡迎。
我校學(xué)生參與第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，還有機(jī)會(huì)在自己學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地里進(jìn)行勞動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下，他們松土、播種、澆水、施肥、除草，以及收獲各種勞動(dòng)果實(shí)。學(xué)農(nóng)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣與技能，使他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后收獲的喜悅與成就，豐富了學(xué)生第二課堂活動(dòng)內(nèi)容。
快樂雙休 精彩相伴
我校是一所寄宿制聾校，有50%左右的學(xué)生雙休日都回不了家。為了豐富雙休日在校學(xué)生的精神文化生活，使學(xué)生每一個(gè)周末都過得安全、充實(shí)、愉快，學(xué)校自2005年開始積極組織學(xué)生開展“雙休日校園文化廣場(chǎng)”系列活動(dòng)，至今已成功舉辦近三百余次活動(dòng)。
雙休日文化廣場(chǎng)活動(dòng)，以趣味性和娛樂性為主要特征。每學(xué)期初，學(xué)校在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上精心策劃，選擇有特長(zhǎng)的教師組織學(xué)生開展活動(dòng)。學(xué)校先后開展了籃球精英賽、校園神投手、校園風(fēng)箏節(jié)、遙控車競(jìng)速、棋類大比拼、趣味語文和數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、校園吉尼斯趣味游戲、校園魔術(shù)節(jié)、校園實(shí)驗(yàn)節(jié)、校園文化節(jié)、手工工藝制作、糕點(diǎn)制作、包餃子等多項(xiàng)活動(dòng)，還有蛋雕、陶藝、潑墨畫、書法、淘寶大課堂等等，活動(dòng)如火如荼。
雙休日文化廣場(chǎng)活動(dòng)還包括每周固定的三個(gè)項(xiàng)目。一是品味書香，雙休日學(xué)校向?qū)W生開放圖書館和閱覽室，學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。二是網(wǎng)絡(luò)沖浪，學(xué)生在雙休日憑班主任開具的“上機(jī)證”到指定機(jī)房上機(jī)，在值班老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和娛樂。三是影視欣賞，學(xué)校充分利用現(xiàn)有設(shè)備和場(chǎng)所，組織雙休日在校學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典影視欣賞。
很多中高年級(jí)學(xué)生特別喜歡參加“淘寶大課堂”。學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)詫毚髮W(xué)的老師來學(xué)校給學(xué)生培訓(xùn)電子商務(wù)知識(shí)，邀請(qǐng)電子科技大學(xué)的志愿者進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。這樣的培訓(xùn)，知識(shí)與趣味相結(jié)合，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，深受學(xué)生喜愛。培訓(xùn)結(jié)束調(diào)查問卷結(jié)果顯示，有75%的學(xué)生在將來?xiàng)l件成熟的時(shí)候愿意開一家淘寶店。為了提高學(xué)生實(shí)踐能力，在學(xué)校的大力支持下，同學(xué)們共同開了一家淘寶店，售賣自己的畫作及手工作品。為了鼓舞學(xué)生的信心，學(xué)校還邀請(qǐng)畢業(yè)生萬黎回母校現(xiàn)身說法，向?qū)W弟學(xué)妹介紹自己開網(wǎng)店的成功經(jīng)驗(yàn)。
有一位同學(xué)在日記中寫道：“學(xué)校長(zhǎng)期以來開展雙休日文化廣場(chǎng)活動(dòng)，我們不僅玩得開心，而且還學(xué)到了不少有用的本領(lǐng)，雙休日就過得特別有意義。”
社團(tuán)活動(dòng) 異彩紛呈
我校有 “尋夢(mèng)”舞蹈團(tuán)、“紅蘋果”劇社、“咿呀咿呀”模特隊(duì)、“青春”街舞社、“飛躍”健美操隊(duì)、“龍之風(fēng)”武術(shù)隊(duì)、“群星”體育俱樂部、“心意坊”手工作品制作社、“心語”棋社、“陽光地帶”心理社、低碳環(huán)保社，還有動(dòng)漫社、書法社、陶藝社、車模社等等。每一個(gè)社團(tuán)都各顯身手，每一個(gè)精心組織的社團(tuán)活動(dòng)都異彩紛呈。
學(xué)校模特隊(duì)是一個(gè)非常活躍的社團(tuán)，曾在許多大型活動(dòng)中登臺(tái)亮相。譬如，學(xué)校團(tuán)隊(duì)發(fā)動(dòng)全校學(xué)生并依托模特隊(duì)開展環(huán)保低碳“SHOW 出真自我”服裝設(shè)計(jì)與表演大賽，活動(dòng)轟動(dòng)全校，非常出彩。學(xué)生以低碳環(huán)保的理念，開展大膽的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，利用報(bào)紙和布的邊角料等制作出精妙絕倫的“服飾”，酷似模特有板有眼地盡情表演。學(xué)校的培養(yǎng)為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)，畢業(yè)生金星成為網(wǎng)易簽約廣告明星，在星光里翩翩起舞。
“群星”體育俱樂部富有特色、成績(jī)斐然。這個(gè)俱樂部有個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，那就是組織學(xué)生每天按規(guī)定里程數(shù)進(jìn)行晨跑。集體晨跑對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律性、磨練意志品質(zhì)、提升耐力素質(zhì)，都無疑是一項(xiàng)極為有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)。同時(shí), “群星”體育俱樂部的孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下還進(jìn)行長(zhǎng)年累月的田徑項(xiàng)目集訓(xùn)。有付出就有收獲，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生近年來有16人次獲得全國(guó)體育比賽金銀銅牌，其中有的學(xué)生成為奧運(yùn)火炬手，還在臺(tái)灣舉行的第21屆聾奧會(huì)上獲得銅牌。
為了滿足聾生唱歌的渴望，并激發(fā)他們走上舞臺(tái)的那份勇氣和自信，學(xué)校便給他們搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，成功舉辦“我歌唱我心”聾生歌舞晚會(huì)。那晚會(huì)上，燈光搖曳，人頭攢動(dòng)?！逗贾萑?qǐng)?bào)》記者說:“盡管他們不是最好的演唱者，但無疑是最投入的歌唱者。”
“尋夢(mèng)”舞蹈團(tuán)和“紅蘋果”劇社都是非常出彩的社團(tuán)，曾經(jīng)出過許多優(yōu)秀作品，為學(xué)校連續(xù)四屆榮獲杭州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)集體優(yōu)勝獎(jiǎng)作出了重大貢獻(xiàn)。音樂童話劇《蘋果樹》、歌舞劇《好“看”的歌》、群舞《追潮》和《傲霜》等都是其中的代表作。近年來，學(xué)校獲得省級(jí)以上文藝獎(jiǎng)項(xiàng)10個(gè)，其中3項(xiàng)藝術(shù)教育成果獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。
學(xué)生社團(tuán)還經(jīng)常組織開展主題教育活動(dòng)，如開展《愛我中華情系家鄉(xiāng)》手語詩歌朗誦會(huì)、紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利七十周年故事會(huì)，開展廉潔教育、感恩教育主題活動(dòng)，參與社會(huì)公益活動(dòng)和警民開放日活動(dòng)等等，使學(xué)生校園文化生活得以拓展。
多年來，學(xué)校遵循聽障孩子身心發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生未來發(fā)展的需要，通過多姿多彩的校園文化生活傳播正能量，使每一個(gè)聽障孩子都能擁有一個(gè)五彩繽紛、色彩斑斕的精神生活世界，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)其精神成長(zhǎng)，提升其生命質(zhì)量，為他們將來的幸福人生奠定基礎(chǔ)。
