新課程改革以其嶄新的面貌、全新的理念給基礎(chǔ)教育帶來勃勃生機。在改革大潮中，如何更有效地開展并創(chuàng)新班級工作是班主任面臨的一個重大課題。 眾所周知，班主任在學(xué)校教育中具有特殊的地位，他的工作不僅僅是完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要對全班學(xué)生負責(zé)。要從班級學(xué)生出發(fā)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各科任教師、學(xué)生家長、社區(qū)機關(guān)各方面密切聯(lián)系。他的工作關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、未來的發(fā)展，他的工作質(zhì)量影響到學(xué)校整體教育質(zhì)量水平的提高。
班主任工作關(guān)系到班主任自身工作信心的確立，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定，更關(guān)系到學(xué)生對新校園、對新教師、對新學(xué)業(yè)和對人生發(fā)展信心和希望的確立。為此，本人在汲取他人的教育思想、管理模式和方法經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身工作實際情況，談一點自己的體會與認識。
一、加強修養(yǎng)，注重樹立威信
俗話說“火車跑得快全憑頭帶動”，要做好班級各項工作，必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。如何提高班主任自身的素質(zhì)，從而樹立威信，筆者認為可以從以下幾方面著手：
1.愛崗敬業(yè)，獻身教育
陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@句話充分展示了作為班主任應(yīng)持的態(tài)度：不為名、不為利、不計較個人得失，一心撲在教育教學(xué)工作上。作為班主任應(yīng)具有科學(xué)的世界觀、方法論，應(yīng)熱愛教育事業(yè)，甘為人梯；熱愛學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，為人師表；與同事團結(jié)協(xié)作，互勉共進；尊重家長，加強溝通。
2.加強修養(yǎng)，爭做楷模
班主任是學(xué)校各項工作任務(wù)的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言談舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加快自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
3.廣聚知識，創(chuàng)新思想
班主任同時也是教師，這就要求班主任不僅要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的業(yè)務(wù)技能，還要具有學(xué)習(xí)知識的能力。捷克教育家夸美紐斯認為：教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲備量。要善于學(xué)習(xí)，掌握信息，要不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代科技信息手段，獲取多方面的前沿信息，充實自己，接受新的事物，更新知識，改變知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時代的要求和學(xué)生創(chuàng)新的要求。
二、因勢利導(dǎo)，注重落實到位
我國古代教育家孔子提倡“因材施教”，現(xiàn)代教育思想認為教無定法，蘇霍姆林斯基說過“每個學(xué)生都各自是一個完全特殊的、獨一無二的世界”。為此，只有摸清班級情況，因地制宜，因勢利導(dǎo)，對癥下藥，落實到位，才能走好班主任工作的第一步。
新接一個班級，從何抓起？古人有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任必須深入到學(xué)生中去，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。比如對高一新班級我先從召開主題班會入手，第一次班會，我擬定了“站在新起點，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績”的主題，讓全班學(xué)生積極參與，形成對話交流式，本著“實話實說”的原則暢所欲言，并形成了班級班訓(xùn)的征集，號召全體學(xué)生以“拼搏務(wù)實、永不言敗、堅持不懈、力爭上游”十六字為班訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)奮學(xué)習(xí)，再創(chuàng)輝煌。再次形成了班級建設(shè)的八字方針：團結(jié)、快樂、向上、自律。第一次班會拉近了師生間的距離，讓學(xué)生感到新班主任并不可怕，而且是可以親近的。根據(jù)現(xiàn)狀，我把班級管理工作的重點放在與學(xué)生談心上。尤其是對幾個比較活躍的學(xué)生，跟他們反復(fù)談，正面引導(dǎo)，分析利弊，以理服人，消除了學(xué)生與班主任的對抗情緒。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的課桌書本整齊了，講臺上的座位表不再有人“涂改”了，教室里聽不到課堂上吵雜的聲響了，教室內(nèi)也看不到紙屑亂飛了……這一切，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改正的。班會課上我有意不談紀(jì)律制度，只是對他們說：近十年的在校生活，相信大家都知道哪些該做，哪些不該做。關(guān)于“自律”的含義和意義，我利用了很多時間講解。
陶行知先生的教育思想是：教是為了不教，管也是為了不管。教與管的精華，在于教會學(xué)生自我管理，那才是班主任的最大成功。
三、嚴(yán)格管理，關(guān)心后進生成長
古人說：“嚴(yán)師出高徒?！币灿腥苏f：“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹诮逃^程中，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班主任工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，嚴(yán)中有寬。
筆者認為嚴(yán)格管理班級應(yīng)從以下方面做起：一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“依法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是班干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進學(xué)生，都要一視同仁。三是要注重“首因效應(yīng)”，要認真對待，正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對違紀(jì)處罰的方法要多樣化，要寓教育于處罰之中。教育改革家魏書生對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一首歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇▽ξ覀兪且粋€很好的啟迪。工作實踐中，嚴(yán)與寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。
在一個班集體中，肯定會出現(xiàn)優(yōu)秀生、中等生和后進生，班主任要鼓勵學(xué)生多問，不但要鼓勵優(yōu)秀學(xué)生冒尖，促進中間狀態(tài)的學(xué)生爭先，更應(yīng)幫助后進生過關(guān)。我認為班主任的工作更應(yīng)著眼于后進生，尊重后進生，熱愛后進生，幫助后進生是我們工作的重點。
偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”因此，班主任要做好后進生的引導(dǎo)工作，做后進生的朋友，制定一系列的幫教措施，鼓勵學(xué)生多問，同時協(xié)調(diào)任課教師、班干部做好后進生的工作，使他們感到班級的溫暖，樹立競爭的信心，完善自己的心理。
與此同時，要面向班級中的每一個學(xué)生建立學(xué)生檔案和成長記錄袋，全面了解學(xué)生。一個班集體是由每個學(xué)生所組成，班主任教師的工作對象也是每個學(xué)生。一個班主任只有全面了解每個學(xué)生的工作能力、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、交往情況、思想動態(tài)、個性特點、家庭情況等，才能開展好班級工作，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都感受到教師在關(guān)心他，他是這個班集體中不可缺少的一員。
綜上所述，做好班主任工作是一份具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)任務(wù)。在新課改的實施過程中，每位教師應(yīng)當(dāng)不斷反思，推進理論與實踐的結(jié)合與實施，廣開言路，相互學(xué)習(xí)，以求共同提升管理班級的能力；勇于創(chuàng)新，大膽開拓，力求實現(xiàn)學(xué)生、家長和教師自身三方面的溝通合作。
