當(dāng)今的學(xué)校教育中，班級(jí)是教育的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和師生交流的主要場(chǎng)所。其環(huán)境是以學(xué)生為主體建立起來(lái)的，而環(huán)境又反作用于學(xué)生，影響著他們的成長(zhǎng)。良好的班級(jí)環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪和教育。作為教育一線的班主任，有義務(wù)、有責(zé)任，更要竭盡所能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，控制那些不良因素，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。以下是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法：
一、物化環(huán)境的建設(shè)
1.注重教室的凈化
干凈的教室不僅是打掃出來(lái)的，更是保持出來(lái)的。教室門(mén)窗、地面的保潔工作，分工到人、定期打掃、清洗，每人自帶塑料袋，保證紙屑不丟地面。課桌椅擺放整齊，書(shū)籍、飲水機(jī)、打掃衛(wèi)生工具整齊有序。讓每位同學(xué)感受到主人翁的責(zé)任感——教室就是我的家，人人都要愛(ài)護(hù)她。教室的衛(wèi)生是班級(jí)環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這良好的基礎(chǔ)，我們就可以在上面“錦上添花”。
2.關(guān)注教室的美化
在學(xué)生感受到教室是師生共同的“家園”這種意識(shí)以后，教師可適時(shí)地激發(fā)學(xué)生美化教室環(huán)境，愛(ài)護(hù)教室的積極性。在美化教室的環(huán)境時(shí)，以人為本，讓每一位學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)環(huán)境建設(shè)中去，盡量尊重學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。這樣既能使學(xué)生互相熟悉，又能使他們?cè)谛睦砩嫌幸粋€(gè)歸宿，對(duì)自己的教室在心理上及早認(rèn)同。一般而言，教室的墻壁是布置的重點(diǎn)?？梢栽诤诎逭戏綇堎N學(xué)生自行設(shè)計(jì)的班徽和精短班訓(xùn)，與國(guó)旗交相輝映。黑板邊上入口一側(cè)整齊張貼課表、作息時(shí)間表及值日生表等。通過(guò)評(píng)比等促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)勞動(dòng)習(xí)慣，在無(wú)形中消除了身上懶惰、嬌氣、依賴等不良心理傾向，學(xué)生的個(gè)性得到健康的發(fā)展。
3.完善教室的功能
在教室得到凈化美化后，尊重同學(xué)的建議，在教室后面開(kāi)辟圖書(shū)角，由專(zhuān)人管理。利用同學(xué)們平時(shí)積攢的教室廢物出售后所得資金，適當(dāng)購(gòu)置圖書(shū)雜志，啟發(fā)學(xué)生將自己于眾不同的中外名著、輔導(dǎo)資料“借給”圖書(shū)角，做到相互交流、資源共享。在教室后面的黑板下面墻壁上粘貼幾十個(gè)粘鉤，以改變?cè)谙掠晏鞂W(xué)生因雨具擺放而顯的教室過(guò)于凌亂的狀況。通過(guò)這些鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀、感恩書(shū)籍、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界、探索人生奧妙、感受成長(zhǎng)快樂(lè)。
二、人文環(huán)境建設(shè)
一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)折射出班主任的管理風(fēng)格。有人說(shuō)：一個(gè)班是有性格的，那就是班主任的性格；一個(gè)班是有氣質(zhì)的，那就是班主任的氣質(zhì)。也就是說(shuō)，要帶好一個(gè)班級(jí)，首先班主任要提高人文素養(yǎng)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生正面教育，優(yōu)化班級(jí)的人文環(huán)境，使班級(jí)管理人文化、理性化。因?yàn)槲覀儾粏螁问峭瓿山逃虒W(xué)任務(wù)，而且是與學(xué)生共度一段生命的歷程，共創(chuàng)一段人生體驗(yàn)。
班主任應(yīng)真正成為學(xué)生可以依靠的良師益友。不僅有愛(ài)心、有個(gè)性，更是展示在學(xué)生面前的立體的、活生生的、喜怒哀樂(lè)皆有的人，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不是物質(zhì)上的，重要的是精神上的關(guān)懷。要讓每個(gè)學(xué)生都為自己驕傲——天生我才必有用。給每個(gè)學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，也給每個(gè)學(xué)生犯合理錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這才能優(yōu)化班級(jí)人文環(huán)境。良好的班級(jí)環(huán)境、優(yōu)雅的人文氣息，對(duì)人潛移默化的積極影響是不言自明的！事實(shí)表明：成功教育特點(diǎn)是學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量，小教室亦能發(fā)揮大空間的作用。
