心理學(xué)家普遍認(rèn)為，人們大多有一種傾向，即自覺(jué)或不自覺(jué)地維護(hù)自主的地位，不愿意受別人的干預(yù)或控制。從這個(gè)觀點(diǎn)看，暗示的作用往往比直接勸說(shuō)或指示、命令的作用大很多。對(duì)于心理暗示，《心理學(xué)大詞典》上是這樣描述的：“用含蓄、間接的方式，對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生影響。暗示作用往往會(huì)使別人不自覺(jué)地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加批判地接受一定的意見(jiàn)或信念?！笨梢?jiàn)，暗示在本質(zhì)上是指人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類最簡(jiǎn)單、最典型的條件反射。而所謂暗示教育就是通過(guò)教育者的精心設(shè)計(jì)，使受教育者處于無(wú)對(duì)抗?fàn)顟B(tài)之中，并以含蓄、間接的方式向受教育者發(fā)放教育信息，從而對(duì)受教育者的心理和行為產(chǎn)生積極影響的教育活動(dòng)。
教書育人是學(xué)校教育永恒的目標(biāo)，而學(xué)校里育人的主力軍則是班主任。作為集教師、班級(jí)管理者和心理輔導(dǎo)員三種角色于一體的班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的外在行為及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更要透過(guò)現(xiàn)象看到學(xué)生行為背后的精神層面，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。作為一名班主任，要掌握心理暗示的原理，多給學(xué)生積極的心理暗示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生自信和鼓勵(lì)，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，如果你想收獲幸福和成功，那就要適時(shí)適度地在學(xué)生的心田里播下期望的種子，這粒種子就是——積極的心理暗示。
作為一名從事班主任工作已有十三個(gè)年頭的黨員教師，十三年的磨礪，使我深知當(dāng)好一名班主任不容易，當(dāng)好高三班主任更是比較難，當(dāng)好讓學(xué)校家長(zhǎng)放心、每位學(xué)生滿意并都能出成績(jī)的高三班主任是難上加難。所以，我深知肩上的擔(dān)子有多重，教育的使命感有多強(qiáng)，且責(zé)無(wú)旁貸。在班級(jí)管理過(guò)程中，我便充分運(yùn)用心理暗示的教育原理，具體做法有以下三個(gè)方面：
一、苦下工夫，開(kāi)好主題班會(huì)，讓班會(huì)課成為學(xué)生的加油站
我很重視班會(huì)的作用，我給學(xué)生講班會(huì)就是你們的加油站，每一周你都要定點(diǎn)定時(shí)加足你所需要的那種油。每次班會(huì)我都會(huì)投入十足的精力，做好充分的準(zhǔn)備，有的放矢地確定班會(huì)主題。我認(rèn)為主題班會(huì)課一定要觸動(dòng)學(xué)生的心靈，與學(xué)生的思維意識(shí)擦出火花且達(dá)成共識(shí)、產(chǎn)生共鳴。我的班會(huì)課一般主題明確，鼓動(dòng)性很強(qiáng)，我能深切感受到學(xué)生的心在被我點(diǎn)燃，好多學(xué)生反映開(kāi)過(guò)班會(huì)后會(huì)激情澎湃，會(huì)躍躍欲試，會(huì)摩拳擦掌，會(huì)熱血沸騰。我給學(xué)生的暗示性口號(hào)好多學(xué)生都能銘記于心并以此來(lái)鞭策自己。如:瞄準(zhǔn)高考，努力奮斗；嚴(yán)肅活潑，積極進(jìn)??；你今天的努力程度就是你明天的幸福指數(shù)；只有不畏勞苦地跋涉，才能從沙漠走向綠洲；山的這頭是槍彈與泥濘，山的那頭是鮮花與美酒；如何水到渠成？怎樣才能馬到成功？盡最大的努力，留最小的遺憾；高考是人生的第二次投胎；得分才是硬道理；高考面前一切都微乎其微；說(shuō)一千道一萬(wàn)高考還是要看分?jǐn)?shù)線；知識(shí)改變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是高考；拼一年換一生；既然已選擇了上路，就當(dāng)風(fēng)雨兼程等。此外，每一周班會(huì)我還會(huì)激情昂揚(yáng)地給我班學(xué)生朗誦一首勵(lì)志方面的詩(shī)歌，如《心在燃燒》、《擁抱黎明》、《我是奔馬》、《行路難》、《將進(jìn)酒》等；還有就是開(kāi)展以“學(xué)習(xí)為主線”的競(jìng)賽活動(dòng)，如“地圖也瘋狂”系列競(jìng)賽活動(dòng)，效果很棒，很受歡迎。學(xué)生們反饋，給他們定期定時(shí)充電、加油，注入動(dòng)力很有必要。與此同時(shí)，我還讓每位學(xué)生收集一句能激勵(lì)人生的名言警句或?qū)ψ陨碛杏|動(dòng)的文章與同學(xué)們共享，讓學(xué)生們談感受，讓學(xué)生在潛移默化中，培養(yǎng)形成自己健康、積極、自信的性格。
二、明確目標(biāo)，簽定個(gè)人目標(biāo)奮斗書，“目標(biāo)上墻”，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)無(wú)捷徑，需循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。因此我要求學(xué)生將自己的奮斗目標(biāo)分割成一個(gè)個(gè)具體可行的可達(dá)成的階段性小目標(biāo)，尤其是現(xiàn)在，在離高考還有不到七個(gè)月的備戰(zhàn)日子里，提出“瞄準(zhǔn)高考，努力奮斗”口號(hào)，通過(guò)心理暗示教育方式讓學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，鎖定目標(biāo)，積極朝目標(biāo)靠攏，做到我的地盤我做主，任何人不能侵犯。讓學(xué)生簽定個(gè)人目標(biāo)奮斗書，分四個(gè)階段12次考試，每三次考試就要實(shí)現(xiàn)自己的階段性?shī)^斗目標(biāo)，四個(gè)階段完成則實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。不僅如此，我還要求學(xué)生的“目標(biāo)上墻”，既充分利用班級(jí)黑板報(bào)，開(kāi)展“下一次練考我要考多少分”活動(dòng)，讓學(xué)生在夢(mèng)想分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)分?jǐn)?shù)的pk中認(rèn)清自己，定好位、找準(zhǔn)目標(biāo)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)效果很棒，夢(mèng)想分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為學(xué)生茶余飯后學(xué)習(xí)之余交流的主題。此外，給學(xué)生講內(nèi)心要充滿烈火般的激情，做到“不放棄、不拋棄、永不言棄”，永遠(yuǎn)不要服輸，別人能做到，我更能做到。告訴學(xué)生永遠(yuǎn)不要低估自己，只有無(wú)畏，方可無(wú)敵。奮戰(zhàn)200天，為12年錦上添花，為以后的幾十年鋪就平坦的道路。每天打好精神戰(zhàn)，告訴自己我行，我能行，我一定行?？赡苣悻F(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我要求你做到最執(zhí)著，最“瘋狂”。抓緊時(shí)間，瞄準(zhǔn)高考，努力奮斗，改變命運(yùn)。這樣，學(xué)生便不會(huì)茫然，并學(xué)會(huì)時(shí)常在心里積極地暗示自己，在無(wú)意識(shí)中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
三、同舟共濟(jì)，攜手任課教師，共創(chuàng)高考新輝煌
對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，要取得好的成績(jī)，與全體科任教師的協(xié)作是密不可分的。我們幾位任課教師都是相當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，各位老師經(jīng)常在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，充分給予學(xué)生們積極的心理暗示，在課后經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，找學(xué)生談心，并答疑解惑。正因?yàn)橛腥握n教師的齊心協(xié)力，無(wú)私奉獻(xiàn)，我班才形成為一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取奮發(fā)向上的集體。我還會(huì)每半月調(diào)研一下學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)與建議，歸納總結(jié)，及時(shí)反饋給任課教師，并向任課教師了解學(xué)生的情況，一切問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。此外，我與六位任課教師會(huì)經(jīng)常坐在一起，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，互通情況，共同研究，充分運(yùn)用暗示教育原理，制定措施，分工合作，將學(xué)生管理細(xì)化到每一個(gè)得分點(diǎn)。拔尖培優(yōu)扶差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生共同提高。我還向各任課老師征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間、師生之間互相配合，我們?nèi)w師生盡心盡力，全力以赴，心往一處想，汗往一處流，勁往一處使，共創(chuàng)2013年高考新輝煌。積極的心理暗示，給予了學(xué)生極大的信心，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺(jué)地往好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)邁進(jìn)，直到真正成為一名好的學(xué)生。所以，班主任不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要給學(xué)生傳遞希望，傳遞信心。只有科學(xué)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特征，潛移默化并恰到好處且因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，全身心地對(duì)學(xué)生開(kāi)展暗示教育，那么，班主任工作才會(huì)達(dá)到事半功倍的功效。
