前階段崇安區(qū)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“引智培訓(xùn)”，由來自英國埃塞克斯郡的教育專家介紹了英國教育的一些經(jīng)驗(yàn)。其中一位叫TOM的校長在介紹自己的日常工作安排時(shí)，說自己每天也有很多文件工作要處理，而其中95%的文件他將會(huì)扔進(jìn)廢紙堆，只處理些和學(xué)校發(fā)展有關(guān)的事宜。這個(gè)說法，引起了在座許多校長的感慨和共鳴。都知道我們的校長都是“大忙人”，可是很多校長越忙越覺得茫然，自己每天忙著做的事情中，又有多少真正關(guān)乎學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的健康成長呢？
時(shí)下針對(duì)中小學(xué)校的各類主題教育、檢查評(píng)比名目繁多，且存在令出多門、隨意性大、缺乏協(xié)調(diào)等問題，一定程度上成為學(xué)校的“負(fù)擔(dān)”，甚至已影響到了學(xué)校的正常教育教學(xué)。
我曾經(jīng)戲稱，面對(duì)層出不窮的主題教育活動(dòng)，作為校長有“三大愁”：一愁墻壁不夠多；二愁網(wǎng)頁不夠大；三愁課時(shí)不夠分?，F(xiàn)在的主題教育活動(dòng)大多要求“三進(jìn)”，即宣傳要上墻壁、欄目要進(jìn)網(wǎng)頁、內(nèi)容要進(jìn)課時(shí)，卻毫不顧及學(xué)校自身有著獨(dú)特的校園文化和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程安排，常常令學(xué)校無所適從、頭疼萬分。至于眾多針對(duì)學(xué)校的檢查評(píng)比，因?yàn)樨?fù)責(zé)部門不同、級(jí)別不同、要求不同、檢查時(shí)間不同，更是讓學(xué)校忙碌在材料堆中，材料是大致相同的，而自評(píng)報(bào)告、材料目錄、裝盒要求等卻迥然不同，耗費(fèi)了學(xué)校大量的時(shí)間、人力與物力且不說，當(dāng)這些主題教育、檢查評(píng)比輪番成為學(xué)校的中心任務(wù)時(shí)，校長們忙得哪里有時(shí)間深入思考學(xué)校的發(fā)展，又哪里有時(shí)間關(guān)注教師和學(xué)生的生命成長？
如何破解這個(gè)干擾學(xué)校發(fā)展的怪圈呢？我想可以從以下三個(gè)方面入手：
一、職能部門要轉(zhuǎn)變意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)學(xué)校
教育發(fā)展受到了全社會(huì)的重視，各級(jí)職能部門開展主題教育、檢查評(píng)比的出發(fā)點(diǎn)自然無可厚非，也符合我們的國情特色與管理體制，但要把好事做好，還須增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)學(xué)校的意識(shí)。如科技局開展“科技大篷車”進(jìn)校園、環(huán)保局組織校園環(huán)保知識(shí)宣講、地震局到校指導(dǎo)抗震逃生演練等活動(dòng)，就很受學(xué)校和師生的歡迎。如果相關(guān)部門只考慮自己的工作業(yè)績，只顧著要學(xué)校準(zhǔn)備材料、提交總結(jié)、上報(bào)成果，而不愿放下身段走進(jìn)校園真正為師生服務(wù)，他們組織的主題教育、檢查評(píng)比不受學(xué)校的歡迎，就不難理解了。
二、主管部門要有所作為，積極整合規(guī)范
作為教育主管部門，理應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，切實(shí)保障學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)不受侵害，學(xué)校的正常教育秩序不受干擾?？梢苑滦暇┑鹊氐淖龇?，由教育主管部門對(duì)各類主題教育、檢查評(píng)比實(shí)施集中審批制度，做到刪繁就簡、有機(jī)整合、規(guī)范程序，從根本上改變以往各行其是、粗放隨意的弊端，以進(jìn)一步保證學(xué)校能專注教育教學(xué)，減少因主題教育、檢查評(píng)比過多對(duì)學(xué)校的干擾，還學(xué)校一方清靜讀書的“凈土”。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要理性面對(duì)，堅(jiān)守教育理想
一位很有名望的校長曾經(jīng)對(duì)我說：“現(xiàn)在當(dāng)校長，一定要學(xué)會(huì)應(yīng)付，和學(xué)校發(fā)展無關(guān)痛癢的事情，應(yīng)付一下就好，校長要全力去做能真正促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的事。”這話說得真好！身為一校之長，理應(yīng)做思想的行者，明確自己的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展愿景，堅(jiān)守自己的教育理想，不隨波逐流，更不動(dòng)搖信念，用淡定從容的心態(tài)面對(duì)各類表彰評(píng)比，將主要精力用于走進(jìn)課堂、研究教育，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和師生的成長為己任，不負(fù)國家和人民對(duì)教育事業(yè)的期許。
因此，校長忙點(diǎn)不要緊，關(guān)鍵是要忙得有意義，忙得有價(jià)值，千萬不能忙得茫然。
