無錫市東北塘中學 過子良
學校的常態(tài)管理的目標在于關照心靈，注重優(yōu)化，進而促進學校整個團體的全面健康和可持續(xù)發(fā)展，而常態(tài)管理則應該在學校文化的映照下、經(jīng)營策略的指導下，如何把該做的事順利地去做好、做優(yōu)，做得更富效益、更為精品。常態(tài)管理最大的特征是注重內(nèi)在與實質，當然一定程度上也是學校文化的具體體現(xiàn)和辦學理念的實踐延伸。
一、常態(tài)管理體現(xiàn)合理與協(xié)調(diào)的動態(tài)配置
有時把復雜問題簡單化，更有利于我們認清事物的本質，把握問題的關鍵。學校常態(tài)管理簡單來說是一種配置，就大處而言是如何配置人員、財物、時空，使其各得其所。就管理核心的人而言，就是要分配好權利、責任和利益，使其有機統(tǒng)一。有人把它稱為兩個等邊三角形，確是一個很好的形象。
在學校常態(tài)管理過程中出錯的原因也許大多是因為這兩個三角形邊長的問題，人員、財物、時空組成的三角形三邊的長短不一、配置不合理，不但會造成相關資源的閑置和浪費，而且會產(chǎn)生相互間的制約與矛盾，從而形成學校常態(tài)管理的障礙和效益的低下。學校常態(tài)管理就是要使其配置合理，從而使各要素協(xié)調(diào)進行，工作流暢高效。人是管理過程中最為關鍵的因素。責、權、利的模糊不清，或權、利兩邊太短，責任一邊過長等分配不合理現(xiàn)象在學校常態(tài)管理過程中十分常見，這是學校領導者分配時常犯的錯誤，也是學校常態(tài)管理過程中的大忌，它扼殺了人的積極性和創(chuàng)造力。
二、常態(tài)管理倡導制度與人文的動態(tài)優(yōu)化
“和”是儒家管理哲學的出發(fā)點與歸宿，其含義廣泛而深刻。 “和”是指做任何事情都應恰如其分，反對“過”與“不及”。在管理方面，儒家主張“寬猛相濟”，“寬”與“猛”這兩者運用得適度就是“和”，“過”與“不及”都會降低管理的效果。作為一個現(xiàn)代學校管理者應該很好的去領悟“適當”的妙處與韻味。對于一所缺乏制度意識的學校，可能制度管理是上策；對于一所強調(diào)制度剛性管理的學校，可能人文管理是妙法；對于一所高水準的學校，可能文化經(jīng)營是方向；甚至亂世用重典也不失為一種即時的高招。國外有許多先進的經(jīng)營理念與管理方法，立足現(xiàn)實有所借鑒是必要的，照搬照抄只會添亂增煩惱。因為無論是經(jīng)營與管理，總離不開國情或校情，更依托于文化這塊生長的土壤。如果說0.5處是中庸的落腳點，那么0.618也許就是現(xiàn)代管理的優(yōu)選法。如果說剛性走向人文是進步，事物總是循環(huán)往復，螺旋上升，任何所謂合適的管理都是階段性的，需要我們用發(fā)展的眼光、動態(tài)的方式去不斷的修正。文化在前進積聚，理念在不斷提升，學校常態(tài)管理是一種追求完美的藝術與科學，動態(tài)的學校常態(tài)管理就是沒有最好只有更好，永遠的不完善又永遠在追求完善，這是學校常態(tài)管理的活力所在，也是學校常態(tài)管理應該追求的至上境界，即所謂的“科學發(fā)展與時俱進”。
三、常態(tài)管理追求整體與局部的動態(tài)完美
一個教育成績優(yōu)異的老師，大多不是所謂的“全能老師”，而是某一方面比較突出，或嚴謹、慎密，或機智、活潑，或特別具有親和力，或特別勤奮踏實等等。真所謂的“一招鮮，吃遍天”。木桶原理在我們學校常態(tài)管理的某些方面固然十分有用，如學校的安全衛(wèi)生管理、學生身心發(fā)展等等，但我們往往忽視了一種比較普遍的掘井現(xiàn)象：遍地掘井，求大求全不求深，有井而無水只求形式。但求做過了，不求做精、做好，見水即止，有水而無源，只重表面，還美其名曰“做大做強”，其實大家都清楚，做大很難做強，做強何須做大。管理注重的一定是內(nèi)在實質，而非表面形式。掘井是為了什么？不是為了有井，而是為了飲水。而且要有長久而足量的水，正像我們的制度、條例、方案，制訂不是目的，而是如何切實地執(zhí)行、有效地實施，從而產(chǎn)生相應的效益，得到圓滿的結果。學校常態(tài)管理追求的永遠是高效與精品，即管理的運行過程應該是平衡、流暢、高效的，管理的結果應該是高效益出精品。在管理的過程中，很多時候一點突破、一招得法往往能帶動學校全局的發(fā)展。
綜上所述，學校的常態(tài)管理不僅要首先體現(xiàn)合理與協(xié)調(diào)的配置，更為重要的是注重優(yōu)化與動態(tài)的適合，做到以文化人，潤物無聲。進而實現(xiàn)追求實質的高效精品，目標策略高度建設，推進措施細處雕琢。期待和關照相濟，制度和人文并重。真正讓學校的常態(tài)管理變成一掠清風、一縷陽光、更是一種承載夢想相伴一路前行的校園文化。
