著名教育家葉圣陶先生曾說過：“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣”。由此可見，養(yǎng)成教育與小學(xué)生的健康成長息息相關(guān)，養(yǎng)成教育在小學(xué)德育工作中的地位舉足輕重。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班18個，學(xué)生900人。根據(jù)我校寄宿學(xué)生多、留守學(xué)生多、學(xué)生生源雜的特點，近幾年來，學(xué)校德育工作以養(yǎng)成教育為切入點，以班主任為養(yǎng)成教育的骨干力量，以班級為養(yǎng)成教育的主陣地，創(chuàng)新養(yǎng)成教育的方式，追求養(yǎng)成教育的實效。學(xué)校人文氣息濃，教師引領(lǐng)作用強，學(xué)生行為習慣好。
一、精心營造濃郁的養(yǎng)成教育氛圍
校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。教育家張伯苓先生說過：“研究學(xué)問固然要緊，而熏陶人格尤其是根本?！痹谝缘轮涡＿^程中，我們非常重視美育的陶冶功能，努力營造一個優(yōu)美、高雅的校園文化環(huán)境。
經(jīng)過近10年的規(guī)劃和建設(shè)，我校校舍設(shè)計新穎，周圍綠樹環(huán)抱、校內(nèi)花簇似錦；教室里寬敞明亮，飽含哲理的班訓(xùn)懸掛當面；氣派的餐廳帶禮堂，整潔又明亮，醒目的就餐標語引領(lǐng)學(xué)生文明就餐；教學(xué)樓、學(xué)生寢室走廊和樓梯間都設(shè)置了溫馨的警示語和宣傳牌，洋溢著靜謐、高雅的氣息；宣傳欄、黑板報、廣播室、閱覽室等健全的宣傳陣地引得學(xué)生駐足觀看；有統(tǒng)一張貼的校風、教風、學(xué)風及《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《河溶小學(xué)養(yǎng)成教育十好標準》等內(nèi)容，讓每一面墻壁都成為無聲的語言，在潛移默化中向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣的教育。
二、科學(xué)確定具體的養(yǎng)成教育內(nèi)容
1、大處著眼，小處入手
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。養(yǎng)成教育要從點滴抓起，這就要求養(yǎng)成教育的內(nèi)容要“看得見”、“摸得著”。我們將教育部新頒布的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容具體化，濃縮為《河溶小學(xué)養(yǎng)成教育十好標準》，即“上好課”、“說好話”、“行好禮”、“走好路”、“寫好字”、“護好墻”、“站好隊”、“做好操”、“吃好飯”、“睡好覺”。這“十好”與學(xué)生的生活、學(xué)習實際息息相關(guān)，學(xué)生理解起來容易，操作起來方便。根據(jù)我校寄宿學(xué)生多的特點，我們又擬定了《河溶小學(xué)住宿學(xué)生一日活動常規(guī)》和《河溶小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》，這些標準和常規(guī)構(gòu)成了養(yǎng)成教育目標的具體內(nèi)容。
2、小步伐前進，螺旋式上升
為了體現(xiàn)養(yǎng)成教育“小步伐前進，螺旋式上升”的教育規(guī)律，形成養(yǎng)成教育培養(yǎng)工作的序列化，我們把養(yǎng)成教育目標按學(xué)生的年齡段合理進行分解：低年級主要從生活行為規(guī)范、勞動行為規(guī)范方面進行培養(yǎng)訓(xùn)練，通過教師的示范和學(xué)生模仿，進行有序的強化訓(xùn)練，使學(xué)生在行為習慣養(yǎng)成方面進行動力定型，抓住行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期；中年級主要從學(xué)習行為規(guī)范、交往行為規(guī)范方面進行培養(yǎng)訓(xùn)練，考慮到中年級學(xué)生“自我意識已開始萌芽，并希望得到尊重和傾聽”的心理規(guī)律，在制定具體的目標時就充分聽取學(xué)生的意見，教師與學(xué)生合作，不斷引導(dǎo)學(xué)生達到該階段養(yǎng)成教育的基本目標；高年級主要從學(xué)習行為規(guī)范、社會行為規(guī)范方面對學(xué)生進行培養(yǎng)訓(xùn)練，根據(jù)高年級學(xué)生“初步具有成人意識、自我意識”的實際情況，主要是提高學(xué)生對養(yǎng)成教育培養(yǎng)意義、價值等方面的認識，提高學(xué)生自我調(diào)控意識，增強養(yǎng)成教育的自覺性，為今后的初中階段學(xué)習打下堅實的行為基礎(chǔ)。
三、努力探索靈活的養(yǎng)成教育方式
1、疏通“主渠道”
小學(xué)生年齡小，明辨是非能力低，這就需要老師的正確引導(dǎo)。在養(yǎng)成教育的過程中，我們以晨會、班會和國旗下講話為“主渠道”，老師做好引領(lǐng)，學(xué)生積極配合，確?！爸髑馈钡臅惩ā?nbsp;
晨會做到了“時間保證、內(nèi)容確定、效果明顯。”每天上午第一節(jié)課前五分鐘由班主任上晨會，德育處和教導(dǎo)處隨時檢查。晨會內(nèi)容必講養(yǎng)成教育的內(nèi)容，每天必講一個方面并形成序列，學(xué)生必有收獲受到教育；班會做到了“活動目標清晰、活動過程完整、師生配合默契。”班主任根據(jù)學(xué)校大隊部的要求及本班實際精準地確立好活動目標。從“出旗”到“呼號”的班會過程力求規(guī)范和完整，給學(xué)生留下一個完美的印象。班會活動由學(xué)生當主角，老師當導(dǎo)演，密切配合共同成長；國旗下講話做到了“全員育人、形成序列”。講話由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、年級組長和大隊部干部負責進行，內(nèi)容涵蓋道德教育、文明禮儀教育、法制教育、學(xué)習習慣培養(yǎng)諸方面。講話人積極準備，激情演講，取得了良好的教育效果。
2、激活“主載體”
英國著名教育家洛克認為“沒有訓(xùn)練，就沒有習慣?！钡掠顒邮亲詈玫牧晳T訓(xùn)練方式,是養(yǎng)成教育的主載體。與時俱進地開展好德育活動，既能豐富校園文化生活，又能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的養(yǎng)成教育效果。
“文明伴我成長”活動常抓不懈。我們以每年一次的“文明伴我成長”主題教育實踐活動為契機，以“養(yǎng)成教育十好標準”為重要內(nèi)容，進一步規(guī)范學(xué)生的日常行為習慣。一是利用國旗下講話時間系統(tǒng)地對學(xué)生進行“會說話”、“會走路”、“會講衛(wèi)生”、“做好操”、“睡好覺”的教育，讓學(xué)生懂規(guī)矩、明禮儀。二是由值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、大隊部值日學(xué)生對學(xué)生的行為習慣監(jiān)督、檢查和矯正，對涌現(xiàn)的好典型及時表揚，壞行為及時提醒。三是各班相繼進行文明禮儀知識競賽，營造良好的育人氛圍。四是學(xué)校各部門適時召開學(xué)生寢室長會，大隊部成員會，讓每一個學(xué)生都能主動、健康、和諧地成長。
“六一”慶祝活動形成傳統(tǒng)?！傲弧逼陂g是學(xué)生最快樂的日子，也是進行養(yǎng)成教育的最好時機。為籌備好“六一”慶?；顒?，全體教師出謀出力，全體學(xué)生熱情參與?！傲弧鼻跋Γ倳u出“五好學(xué)生”和“進步之星”，給他們照相，并在文化欄里開辟?？故舅麄兊娘L采，向?qū)W校、社會宣傳他們的先進事跡；節(jié)目主持人和文藝節(jié)目選拔賽中，同學(xué)們爭先恐后、毛遂自薦，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)在大家面前，平時調(diào)皮的學(xué)生變守紀了，平時靦腆的學(xué)生變開朗了；“六一”慶祝大會上，會邀請政府、鎮(zhèn)直單位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀家長到校與師生同樂，觀看同學(xué)們展示的精彩粉呈的文藝節(jié)目，檢閱學(xué)校養(yǎng)成教育的成果。同學(xué)們井然有序的組織、聲情并茂的表演、文明有度的臺風都給來賓們留下了良好的印象。
緊貼實際的活動立竿見影。我校目前有三百余名學(xué)生在學(xué)校住宿，為了讓他們懂規(guī)矩、明事理，學(xué)校經(jīng)常開展住宿學(xué)生內(nèi)務(wù)整理競賽。住宿學(xué)生踴躍參加，奮力展示，既培養(yǎng)了他們的生活自理能力，又讓他們體驗到成長的快樂。一些特殊學(xué)生分辨是非能力差，心理承受能力弱，迫切需要我們尊重他們、關(guān)愛他們、信任他們。我們通過對各班特殊學(xué)生的認真調(diào)查和分析，從中挑選出心理素質(zhì)差和行為表現(xiàn)差的學(xué)生，由學(xué)校心理咨詢師邀請他們參加“心靈的溝通”座談會。幫他們端正學(xué)習態(tài)度、剖析錯誤行為根源、把握正確人生航標。緊貼實際、豐富多彩的德育活動收到了立竿見影的養(yǎng)成教育效果。
3、亮出“主打牌”
學(xué)校有兩百余名留守學(xué)生，這些留守學(xué)生行為習慣差、學(xué)習成績?nèi)?，引?dǎo)他們健康、快樂地成長是養(yǎng)成教育的重要任務(wù)。我們以學(xué)校少年宮為依托，對留守學(xué)生從心靈上關(guān)愛、從行為上引導(dǎo)，讓留守學(xué)生心靈上更加純潔、行為上更加規(guī)范。學(xué)校少年宮成立了舞蹈、繪畫、剪紙、乒乓球、毽球、書法、英語、軍樂隊、腰鼓隊、合唱隊、籃球隊、武術(shù)等12個活動小組，活動時間主要為學(xué)生平時放學(xué)后和雙休日。周一至周五下午的第三節(jié)課面向全體學(xué)生開放，有活動課表，有活動場地，有輔導(dǎo)教師。平日放學(xué)后主要以留守學(xué)生為活動對象，我們將這些留守學(xué)生按年齡分成7個小組，晚活動時安排7名教師帶領(lǐng)他們活動，或唱歌跳舞、或打球跳繩、或觀看電影、或看書游戲，讓留守學(xué)生在校也能感受到自由發(fā)展的快樂。雙休日的活動面向全體學(xué)生，在學(xué)生自愿和家長自愿的基礎(chǔ)上12個小組開展活動，帶班領(lǐng)導(dǎo)認真負責，輔導(dǎo)教師精心輔導(dǎo)，“確保學(xué)生玩得安全，確保學(xué)生玩得開心”。
學(xué)校少年宮活動將養(yǎng)成教育從課內(nèi)延伸到了課外，是學(xué)校養(yǎng)成教育的“主打牌”，形成了養(yǎng)成教育的又一道靚麗的風景線。
四、積極倡導(dǎo)有效的養(yǎng)成教育評價
有教育專家指出：抓養(yǎng)成教育要做到“快反饋勤矯正”。反饋和矯正實際上就是養(yǎng)成教育評價。小學(xué)生的良好行為習慣不是一朝一夕形成的，它需要不間斷的踐行和強化，所以我們的養(yǎng)成教育評價既要及時，又要有效。
1、評價主體多元化
一是做好學(xué)生自評。每天晨會活動時間，各班組織學(xué)生對照養(yǎng)成教育訓(xùn)練內(nèi)容和要求，對自己前一天的在校行為逐一反思自評，找到自己的不足，提出彌補的措施；二是做好學(xué)生互評。學(xué)校養(yǎng)成教育常規(guī)管理中，注重突出學(xué)生自主管理、自主評價，通過紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查工作，讓孩子監(jiān)督同伴的日常行為，做到學(xué)生自主管理。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，在情況公示欄里進行表揚，對于表現(xiàn)差的學(xué)生，在情況公示欄里進行批評。這樣長期堅持不懈的結(jié)果是養(yǎng)成教育的外部要求，逐漸變成學(xué)生的內(nèi)在需要，他律變?yōu)樽月?；三是做好班主任評。學(xué)校在每月和期末表彰學(xué)生時，先要求個人提出申請，再由班內(nèi)學(xué)生互評，最后由班主任同意后報學(xué)校審批。
2、評價內(nèi)容多樣化
在單項評價方面，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，每學(xué)期我們將這些學(xué)生命名為“學(xué)習之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“書法之星”、“繪畫之星”、“科技之星”、“進步之星”、“誠信之星”、“文明之星”等星級小明星。在綜合評價方面，開展校園“優(yōu)秀少先隊員”“十佳少先隊員”“五好學(xué)生”評選活動。評比內(nèi)容包括衣著、衛(wèi)生、文明言行、發(fā)展特長等方面。對獲得榮譽的學(xué)生，學(xué)校會在師生集會時隆重進行頒獎，還會在學(xué)校宣傳櫥窗展出受表彰學(xué)生照片和事跡介紹，讓全體學(xué)生學(xué)有標兵，趕有榜樣。
3、評價過程動態(tài)化
對于個人養(yǎng)成教育的評價，我們充分體現(xiàn)“以人為本”。評價過程隨機化，抓住學(xué)生在日常生活交往中出現(xiàn)的最佳教育時機，適時積極地開展評價。我們對學(xué)生的評價以褒獎為主：上下樓梯走得好的同學(xué)，課間操時在廣播中進行表揚；主動關(guān)燈、關(guān)水龍頭的同學(xué)，公布在學(xué)校的表揚欄里；拾金不昧的好學(xué)生，讓他在升旗儀式上亮亮相……
對于班級養(yǎng)成教育的評價，我們做到一天一檢查，一月一評比，一學(xué)期一總評。每天，學(xué)校少先隊大隊部的九名成員在值日領(lǐng)導(dǎo)和大隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，都會針對每個班級的清潔衛(wèi)生、兩操、言行、紅領(lǐng)巾及小干部標志佩戴等情況，至少進行三次檢查，及時通報。每月同年級會評出養(yǎng)成教育抓得好的班級為文明班，張貼流動紅旗進行公示。期末時會根據(jù)各班綜合得分評出“養(yǎng)成教育先進班級”通報表彰，對先進班主任進行精神獎勵和物質(zhì)獎勵。這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生爭當文明學(xué)生的積極性，又激發(fā)了班主任老師的工作熱情。
“千里之行，始于足下”，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是學(xué)校德育工作的靈魂。我們堅信：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”今天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習慣，明天學(xué)生定會收獲幸福人生。我們也深知，養(yǎng)成教育的實施任重而道遠，需要我們付出更多的心智與精力，需要我們探索更好的途徑與方法。讓我們共同攜起手來，牢固樹立“德育為首、育人為本、注重實效”的思想，創(chuàng)新養(yǎng)成教育思路，注重養(yǎng)成教育實效，取得養(yǎng)成教育的碩果。
