班主任是學生班集體的教育者、組織者和指導者，是“學校領導實施教育、教學工作的得力助手?！苯逃龑W中，班主任被人稱之為“班級導師”，教育教學的實踐證明， “有一個好班主任就有一個好的班級”。 班主任又是全國級別最小的主任，工作又苦又累的主任，吃旳是草擠出來的是奶是血的主任，在當今獨生子女的社會，一個孩子是一家?guī)状南Ｍ?，則班主任又是責任重大的主任。
 
 怎樣做個好班主任？怎樣才是學生心目中最理想的班主任？我們對五所初中在校不同班級268名同學中作了專題抽樣調(diào)查：“用一句話概括您心目中最理想的班主任” 。在上交215名同學的答卷中大致概括為以下幾個方面。
 
 一、尊重學生。 “班主任要懂得尊重學生” ， “設身處地地為學生著想” ；“ 表揚學生的優(yōu)點，幫助學生改正缺點” ，“時時鼓勵我們, 相信我們, 不打擊我們的自尊心, 更重要的是明白一個學生的心境, 設身處地為我們著想, 做一個兼職好友, 不會因一低小事而對某個同學失去信心” ；“不要數(shù)落差生” ，“ 不要當眾批評學生” ，“ 不要打擊學生自信心” ，“ 不要當著全班同學的面打擊某個同學，這樣會使別的同學嘲笑他，應該把他叫到您的辦公室里教育批評” ?！安灰猿煽?nèi)∪耍囿w諒學生，多考慮學生的感受，多走進學生生活” 。“不用暴力解問題，不用吼聲恐嚇學生” ，“一顆公正心不侮辱學生” 。

二、理解學生。“班主任首先會走進學生心里，知道學生在想什么，其次是能發(fā)掘?qū)W生的長處, 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點”，“理解學生，站在學生角度理解學生” ；“ 是一個高明的人，有君子風度。察言觀色，善解人意，隨機應變；‘君子動口不動’ 是一個高明的人，有君子風度。察言觀色，善解人意，隨機應變；‘君子動口不動’,手多聽學生心聲，察納雅言，在做決定之前，應謹慎小心，不武斷?！?，“能夠融入班級集體, 教育方式得當，不打擊學生自信心” ，“ 適可而止，威嚴而不失溫和” ，“ 關愛學生，鼓勵學生，注意挖掘?qū)W生潛能” ，“ 認真負責，關心學生，相信學生，又不失和藹可親，與學生走得近，建立朋友關系，又幽默，”， “ 要理解學生，時時進入學生心里，讓學生不對老師有恐懼戚，不感受太多的壓力”， “ 經(jīng)常微笑，理解學生心意” ，“ 傾聽學生心聲，對學生一視同仁” 。

 
三、親近學生。“班主任要臉上帶著微笑,心中帶著寬容” ，“ 讓學生感到親切, 幽默，和藹可親，您的笑給我們前進的動力” ；“不使用暴力亂揍學生” ，“ 請不要對我們使用暴力” ； “平易近人, 對學生一視同仁, 不以成績?nèi)∪恕?，“班主任應與同學是朋友, 不管我們遇到什么煩惱, 都可以幫我們解開心結, 讓我們在快樂中學習。 “不因?qū)W生偶犯錯誤就產(chǎn)生偏見，批評要注意分寸” ，“ 賞罰分明，跟更多的學生交流” ，“ 一碗水端平，課后與學生多交流，成為學生的朋友” ，“ 不歧視差生，多與學生溝通，不說傷人自尊心的話” ，“ 和藹可親，沒有脾氣” ，“ 與學生建立朋友關系, 沒有歧視心理，多與學生溝通” ， “ 態(tài)度和藹，平易近人” ，“ 開朗樂觀” ，“ 嚴肅的外表而讓人感到和藹可親” ，“ 課堂是師生，課外是朋友” ，“ 課堂紀律嚴明，下課和藹可親” ，“ 課外與我們談心，討論學習難題，交流生活經(jīng)驗” ，“ 與學生是忘年交” ，“ 幽默搞笑，與同學相處像朋友” 。

四、鼓勵差生。“班主任要善于鼓勵差生，多管管教室后面的差生”，“ 我們考得不好的時候給我們以鼓勵”，“ 多鼓勵學生, 不能總是批評學生, 體貼學生”，“ 差生應該比優(yōu)生更需要老師的安慰與鼓勵”，“ 對同學一視同仁, 不偏愛某一同學，讓其他同學有被冷落的感覺”，“ 我們沒考好為我們鼓勁，我們考好為我們高興” 。  

五、善待學生。“您的臉色像六月天, 一會兒有說有笑，一會兒像兇猛吃人的老虎”“ 現(xiàn)在不是奴隸社會，不能用權力來壓迫我們。作業(yè)太多了做不完，要死了怎么辦？這樣搞俺們腦子受不了，我忍受不了！”，“在學生沒有考好時需要的是鼓勵，而不要一會兒象瘋子一樣把我們死罵，一會兒又好得很” ，“ 不能具有太大殺傷力的眼神”。

六、寬容學生。“班主任在課堂上是融洽的師生關系，在課后是友好的朋友關系” ，“ 嚴肅而不失幽默” ，“ 負責而不失寬容” ，“ 有責任感但能容忍學生犯錯誤”，“ 多一分仁愛，少一分責罵”，“ 功過分明寬嚴相濟” ，“ 公平是班級凝聚力，關心是班級向心力，嚴厲是班級戰(zhàn)斗力”。

七、要求老師。“雖然是初三，下課時間不應過分要求，勞逸結合，要在課堂上下功夫” ，“深藏不露” ，“ 工作認真，教書一流，懂得交流，紀律嚴明” ，“ 公私分明，關心學生” ，“ 鐵面無私，為人正道” ， “學生犯錯誤應該受到批評，學生成績進步應該受到鼓勵” 。 “ 威風八面，平易近人” ，“ 不以第一印象看每一個人” 。

 
八、為人師表。“智慧與責任兼并，愛心與熱情同存” ，“ 犧牲小我，幸福他人” ，“ 具有強烈的責任感，善與人溝通交流” ，“ 有強烈的責任心,教書育人，為人師表，用仁慈和藹之心關愛學生”，“因地制宜因才施教” ，“與全班同學牽手，與每位同學交流” ，“ 該嚴肅就嚴肅，該和藹就和藹，該溫柔就溫柔” ，“ 以身作則做學生的榜樣” ，“ 和藹而不失威嚴，幽默而不失風度，不能只給優(yōu)生施肥，而不給差生澆水” ，“ 有完善的班級方案” ，“ 威嚴和藹可親，樸素，吃苦耐勞” 。
 
我們的學生具有極其豐富的感性認識，具有極其敏銳的洞察力，具有極強的概括能力，我是極欣賞他們的答卷的。本來我想說點我做這18年班主任的感受，也想說說我這18年對班主任的認識，但在215份學生答卷面前，我深感“ 眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭” ！
研究學生，適應學生；尊重學生，理解學生；親近學生，鼓勵學生；善待學生，寬容學生；提高學生，發(fā)展學生；為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切！——這才是學生心中最理想的班主任。