扎實(shí)基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值

在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下幾方面入手.

一、 非智力因素的培養(yǎng)

１. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng).

 在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào). 要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài).

 ２. 堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績(jī)的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績(jī)的降低而情緒低落. 教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決. 要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志. 俗話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”.

３. 良好習(xí)慣的培養(yǎng).

 

可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問(wèn)題，如何記憶等，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過(guò)程.
二、 能力的培養(yǎng)

第一招：目標(biāo)不宜過(guò)高從多拿1分做起


尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來(lái)講不太可能，但是"多拿一分、多對(duì)一題"卻容易做到。千萬(wàn)不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。

很多學(xué)生意識(shí)不到"1分"的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分，總成績(jī)就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步。

    如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢？

    第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；

    第二，要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛?。?/strong>

    第三，克服答題不規(guī)范的弊端；

    第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；

    第五，留意粗心大意出錯(cuò)的地方；

    第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；

    第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；

    第八，提高書寫質(zhì)量；

    第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；

    第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。

做到以上幾點(diǎn)，多拿一分、多對(duì)一題就不是難事了。

第二招：重復(fù)做題沒有錯(cuò)   善于記錄得高分

一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面。有些題目對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。

另外，上課時(shí)記錄老師的"啟迪"，做題時(shí)記錄"實(shí)戰(zhàn)的心得"，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來(lái)。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。

第三招：學(xué)了、知了、做了還要"拿了"

不少學(xué)生"學(xué)了"（學(xué)了知識(shí)）、"知了"（了解了知識(shí)），也"做了"（做了習(xí)題），但考試時(shí)就是拿不到高分。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？這是因?yàn)椋魏沃R(shí)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的能力，需要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為"學(xué)了、知了、做了"就一定能"拿了"。"學(xué)了、知了、做了"只是量變的積累，而"拿了"才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。

解決"付出卻無(wú)回報(bào)"的問(wèn)題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問(wèn)題、理解原理出了問(wèn)題、答題規(guī)范出了問(wèn)題，還是運(yùn)用過(guò)程中出了問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，就會(huì)收獲頗豐。

一般來(lái)講，存在這樣問(wèn)題的學(xué)生都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個(gè)"瓶頸"，成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次。

第四招：知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化

對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。

首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。考察知識(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)?？键c(diǎn)知識(shí)是很抽象的，要具體通過(guò)題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。

第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵

平時(shí)教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制。

學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)注意了解，在考試時(shí)對(duì)考題的理解就會(huì)有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會(huì)從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們"可能"會(huì)關(guān)注的信息，特別是近期的國(guó)內(nèi)外大事和社會(huì)熱點(diǎn)。

第六招：吃好"正餐"恰當(dāng)選擇資料

這里的"正餐"指的就是學(xué)習(xí)以"正課"、"正題"為主。所謂"正課"，是針對(duì)目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時(shí)間。

其次是使用適合考生的"正題"，集中精力做"好題"。老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。

第七招：找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。

第八招：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。