后進生在學校中是普遍存在的。做好對后進生的教育轉化工作，是教育工作者義不容辭的責任。身為班主任我尤其感到責任更重大，任務更艱巨。所以，我在工作中一直重視對后進生進行思想教育，努力做好后進生的轉化工作。做法有下面幾點。
一、克服偏見，辯證看人，熱愛后進生
后進生絕不是定型的“磚”，在他們身上也有積極因素，也有許多不被人們注意的閃光點。所以老師尤其是班主任首先應該克服偏見，正確看待他們，用愛去點燃他們心靈深處的火花，教育他們努力向上。這樣，后進生是可以逐漸轉化的。例如，我班有個學生潘坤堅他起初學習目的不明確，得過且過，學習成績在班里常常倒數(shù)第一，同學們也常常把他當作笑料。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時進行調查分析，發(fā)現(xiàn)他學習成績雖差，但是也有一些優(yōu)點和特長，如性格活潑，興趣廣泛，勞動賣力，關心集體。于是我便在“學雷鋒、做好事”活動中，讓他沖掃廁所，他不怕臟不怕臭，任務完成得很出色，我在總結會上大力表揚他那種一心為集體，不怕苦累的好思想，使同學們對他有正確的認識。另外，我還發(fā)現(xiàn)他嗓音特別好，在課堂上發(fā)言很容易引起同學們的注意，只是講話不大流暢。我肯定他的長處，指出他的不足，并創(chuàng)造條件讓他多發(fā)言。這樣，使他增強了學習的自信心。為了幫助學好功課，我對他課后多輔導，作業(yè)當面批改，并堅持每周檢查他學習的情況。當他取得一點微小進步時，就在班上表揚他，讓他體驗到成功的喜悅。經(jīng)過教育幫助，他思想上，學習上都有明顯的進步，年終總評時被評為三好學生。
二、動之以情，曉之以理，幫助后進生提高思想認識
有些學生之所以后進，是因為認識片面，思想覺悟較低，辨別是非能力不強。對這類后進生，我堅持曉之以理，循循善誘，幫助他們逐步提高思想認識。例如我班有個女同學，她性格較內向，平時不大喜歡同別人玩，有一次寫作業(yè)同別人借筆，一時借不到，她就在日記中寫道：“這個世界十分冷漠，人與人之間沒有感情，都是冷血動物”。由于認識片面，她蔑視一切，對同學和學校的各種活動都抱著冷漠的消極態(tài)度。我針對她的思想實際，耐心細致地對她進行說理教育，引導她用辯證的觀點來觀察社會，使她認識到在我們的社會生活中，有感情，有理想，有奉獻愛心的人大有人在。同時，讓她平時多與同學們在一起玩，投身到學校或班級的各種活動中去，與同學在一起為集體，為人民做好事，使她從中感覺到幫助別人和被別人幫助的快樂。重新認識社會及人生。通過這樣的教育引導，她逐漸變得熱情活潑了，與同學的關系也融洽了。我又根據(jù)她愛看書的特點，有意識地向她推薦一些好書，讓她認識人生價值，正確對待現(xiàn)實世界。此后，她有了很大變化，還主動承擔了班級勞動委員的工作。我體會到，對后進生既要動之情，更要曉之以理。這樣才能有效地提高他們的思想素質。
三、與家長密切配合，共同教育后進生
一位名人說：“教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕人的心靈”。后進生的思想是復雜的，要做好他們的思想轉化工作，既需要老師用愛去動其情，以理去曉心，也需要家長緊密配合。所以我在教育后進生的過程中，很重視家長的支持。我班有一名后進生，平時好吃零食。一次，他拾得五元錢，被別的同學看見了，他不交公。見到的那位同學向我反映這情況。我想到如果用簡單的方法去處理這件事，不僅會給他心理上帶來壓力，還可能影響到他的學習情緒。因此，我一方面結合課文的思想品德教育，組織全班學生開展以“怎樣做一個誠實的孩子”為主題的班會活動，并且多次與他個別談心，耐心啟發(fā)教育；另一方面與其家長反復商量，請家長也關心教育他。經(jīng)過老師和家長的共同幫助，這位學生終于承認了錯誤，并向家長作了檢討。他的悔改表現(xiàn)也得到了同學們的諒解。
總之，對待后進生要“愛”字當先，“幫”字入手，立足于“拉”。思想上要愛，學習上要幫。只有教師托給人世間是一顆赤誠的心，火熱的心，才能融化人們受冷落而形成的冰冷的心田，使他們朝著四化需要的方向發(fā)展成長。
