不怕你什么都不懂，就怕你不會(huì)上網(wǎng)，這正是網(wǎng)絡(luò)帶給人們的快捷、便利與博取。
但雙刃劍的另一刃也很明顯，讓人變得浮躁是現(xiàn)實(shí)存在的，滋生慢性病讓原本素質(zhì)蛻化也是自然的。懂得多了，做的少了，嘴功強(qiáng)了，做功弱了，閱讀看標(biāo)題不看內(nèi)容，方法不先思考就去搜尋，很多東西變得眼熟面花，似是而非，卻能讓很多人侃侃而談，爆料劇增，一旦離開網(wǎng)絡(luò)又顯得那么無助，這對(duì)成人尚無大礙，畢竟有原來基礎(chǔ)的積累，而對(duì)于需要常識(shí)鋪墊的學(xué)生，影響就深遠(yuǎn)了。

前兩天供電部門檢修電路白天停電，不少習(xí)慣給網(wǎng)絡(luò)靜靜地對(duì)話的人顯得無所事事，像泄了氣的氣球，備課也不好下手了，上課也沒精神了，不知該做什么了，這才有時(shí)間也不得不開始與同事開始東一榔頭西一棒槌地閑扯，好像恢復(fù)到網(wǎng)絡(luò)普及之前的和諧交流。這就是網(wǎng)絡(luò)對(duì)成人的影響，該做的事匆匆忙忙，留出時(shí)間在網(wǎng)海來回?cái)x掇，依賴網(wǎng)絡(luò)，以此打發(fā)時(shí)間，淡漠人際交流，這對(duì)成人是不該發(fā)生的故事。

最值得慎重的是，網(wǎng)絡(luò)帶來的浮躁不該從學(xué)生開始。畢竟網(wǎng)絡(luò)只是認(rèn)知的平臺(tái)和手段，不代表素質(zhì)本身，更不代表?yè)碛斜绢I(lǐng)。人們的實(shí)踐活動(dòng)基本都是在非網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下進(jìn)行的，就是考試也是隔斷網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)，需要超越網(wǎng)絡(luò)而自身帶有的技能來獨(dú)立完成，特別是生存和發(fā)展的基本常識(shí)和技巧，不只是知道，還要做到，成為人的有機(jī)體的一部分，才能具備適應(yīng)任何環(huán)境的能力，我們都說讓孩子健康成長(zhǎng)，是讓孩子自己走得好，不是抱著網(wǎng)絡(luò)走，也沒辦法一直有網(wǎng)絡(luò)陪著走，要的是自己獨(dú)有的本事。

中央電視臺(tái)搞了一個(gè)漢字拼寫大會(huì)，是一種返璞歸真的帶動(dòng)舉措，讓人把常用工具的名稱、常用的典故和傳統(tǒng)的說辭等能寫出來，這也引導(dǎo)人們對(duì)待漢字要踏實(shí)，能讀出來，還要準(zhǔn)確寫出來，作為充分準(zhǔn)備、層層選拔的選手自然拼寫能力很強(qiáng)，但也有常用字寫不出來的情況。把眼光放到多數(shù)學(xué)生身上看，常用的字常寫錯(cuò)很正常。我聽過一節(jié)課，讓幾個(gè)學(xué)生到黑板默寫老師提問的字詞，其中有個(gè)詞“緊箍咒”，這是古典名著《西游記》中孫悟空頭上戴的，天下人都知道，天下人都不會(huì)讀錯(cuò)，但“箍”字能有多少人能馬上寫對(duì)呢？結(jié)果幾個(gè)同學(xué)都是在其他學(xué)生看著書指點(diǎn)著才寫正確的。聽完課，我問幾個(gè)老師，有年長(zhǎng)的，也有年輕的，多數(shù)都表示寫不準(zhǔn)。一個(gè)或幾個(gè)學(xué)過的常用字不會(huì)寫，對(duì)所有人都正常，特別是年事已高的人提筆忘字更常見，但對(duì)活力旺盛，腦瓜靈光的學(xué)生，學(xué)過的東西只認(rèn)大概模樣，不細(xì)究?jī)?nèi)里，仰仗有網(wǎng)絡(luò)可以查詢，那就不是偶然的個(gè)別，是一種浮漂習(xí)慣的普遍。

用好網(wǎng)絡(luò)手段是不錯(cuò)選擇，更重要的是讓身心機(jī)體的本能更豐盈、更健壯，如此，才有更好更多吸納外力的本錢。