我發(fā)現(xiàn)我的班級(jí)管理又是效率非常低。有一個(gè)重要原因就是集權(quán)與一身，事無巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)親自決定，忙得不可開交，焦頭爛額。學(xué)生或是莫名其妙，或是手足無措，或是緊張焦慮，或是隔岸觀火，幫不上忙，結(jié)果按下葫蘆起來瓢，效率甚低，最后集煩惱于一身。之所以造成這種結(jié)果，我覺得主要是自己高度集權(quán)，結(jié)果班內(nèi)幾十名學(xué)生就俯首聽命，他們的積極性受到壓抑，他們不得不變得變被動(dòng)，甚至變得懶惰。

為了解決這個(gè)問題，我就把權(quán)利下放給同學(xué)們，把班級(jí)的每一樣事都叫專人負(fù)責(zé)，例如，有人管衛(wèi)生，有人管紀(jì)律，有人管學(xué)習(xí)，有人管桌燈擺放等等。有多少事就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣就形成了由班主任、班干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人管理，同時(shí)便于人人接受管理。

一、選好常務(wù)班長

要想達(dá)到預(yù)期的管理效果，首先要選好常務(wù)班長。班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)管理工作的班干部。班委會(huì)委員、值周班長，這些班組織中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長。班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、學(xué)習(xí)、體育等都有常務(wù)班長負(fù)總責(zé)。我經(jīng)常給同學(xué)們講，我不再班時(shí)，常務(wù)班長負(fù)責(zé)班內(nèi)一切事物。

常務(wù)班長的選擇是班級(jí)的一件大事。開學(xué)時(shí)，我就注意，發(fā)現(xiàn)在課間、飯間都有一些學(xué)生跟著“孩子王”，這樣的學(xué)生一般都有組織能力，所以才能成為領(lǐng)袖人物，在注意從發(fā)現(xiàn)的幾名領(lǐng)袖人物中，選擇心地善良，胸懷開闊的。領(lǐng)袖人物有兩類，一類憑好心，憑幫助別人，憑能容人，取得威信，這樣的威信能夠長久。個(gè)別學(xué)生也有憑逞強(qiáng)霸道，暫時(shí)嚇住了幾個(gè)人，似乎也有一些威信但難以長久保持自己的威信，即使保住，他也活得很累，和一些同學(xué)的關(guān)系總是處于緊張狀態(tài)。在與心地善良的領(lǐng)袖人物中對(duì)比一下，誰的頭腦聰明，思維敏捷就可想而知了。

1、有組織能力，2、心地善良，胸懷開闊，3、頭腦聰明、思維敏捷。我選擇常務(wù)班長主要看這三條。誰要當(dāng)班長，便在競選班長的會(huì)上發(fā)表競選演說。每名演說者都要說明自己為什么但班長，以及采取那些具體可行的措施建設(shè)好班集體。

這學(xué)期班長的競選由上學(xué)期班長負(fù)責(zé)，這次參加競選的有學(xué)生，經(jīng)過比較，大家覺得、、的措施可行，投票時(shí)，、、的票最多?，F(xiàn)在我們班在尚甜的帶領(lǐng)下，各項(xiàng)工作開張的有條不紊，學(xué)分較濃，班風(fēng)正，這一屆學(xué)生，兩位常務(wù)班長不僅幫我做了大量的工作，也給了我多方面的啟示。我從他們身上不僅吸取了前進(jìn)的動(dòng)力，也學(xué)到了許多科學(xué)的符合實(shí)際的工作方法。

二、設(shè)立值周班長

為強(qiáng)化班級(jí)管理，我們班有設(shè)立了值周班長。值周班長的人選自報(bào)，常務(wù)班長確定，一般都是班內(nèi)責(zé)任心強(qiáng)，頭腦聰明，思維活躍，勇于大膽開展工作、組織能力較強(qiáng)的同學(xué)。

值周班長向常務(wù)班長負(fù)責(zé)，可以指揮值日班長。

設(shè)立值周班長的好處在于進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得較多的進(jìn)步，另外，值周班長要根據(jù)上周班級(jí)管理情況，圍繞一個(gè)中心問題，開張本周的活動(dòng)，能對(duì)本周各位值日班長加強(qiáng)指導(dǎo)，克服上周班級(jí)管理的薄弱環(huán)節(jié)。提高本周的管理效果。

為穿越，王劉杰，劉娜等同學(xué)在當(dāng)值周班長時(shí)做得非常出色，他們及善于為常務(wù)班長分憂解愁，又能指導(dǎo)值日班長不費(fèi)冤枉力氣，把工作做到點(diǎn)上，有的值周班長還提前找七名本周的值日班長開會(huì)，討論上周管理中所出現(xiàn)的問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因，提出下周改進(jìn)的具體措施。

三、設(shè)立值日班長

 常務(wù)班長工作多，負(fù)擔(dān)重，集班級(jí)大小權(quán)利與一身，既不利于提高班級(jí)工作的質(zhì)量，也不利于常務(wù)班長自身的學(xué)習(xí)，所以我們班又設(shè)立了值日班長。

值日班長的設(shè)立，與每位同學(xué)都提供了做事的機(jī)會(huì)、提供了施展才華的機(jī)會(huì)、提供了使用權(quán)利的機(jī)會(huì)。

值日班長按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰，便從早到晚對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)。經(jīng)過討論，班級(jí)制定了值日班長的5條職責(zé)。

1、負(fù)責(zé)記載當(dāng)天的出席、缺席情況，并記在班務(wù)日志上，對(duì)遲到的同學(xué)提出批評(píng)，予以處罰。

2、維護(hù)自習(xí)課堂的紀(jì)律，對(duì)自習(xí)課上說話的同學(xué)予以批評(píng)處罰。

3、維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)向班主任反映學(xué)生在課間違紀(jì)的情況，發(fā)現(xiàn)并制止課間在班內(nèi)大聲喧嘩及在樓道、走廊打鬧的行為。

4、領(lǐng)導(dǎo)值日生搞好班級(jí)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地面的紙屑，及時(shí)提醒同學(xué)注意，并配合值周班長響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)制度在當(dāng)天的落實(shí)。

5、協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真搞好體育訓(xùn)練。

當(dāng)值日班長的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程，既是提高工作能力的過程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過程，還是自己受教育的過成。

一些紀(jì)律較差的同學(xué)就是通過當(dāng)值日班長改掉了自己的一些毛病。有位同學(xué)談體會(huì)是說：“原來我自習(xí)課上愛說話，我當(dāng)值日班長那天，發(fā)現(xiàn)自習(xí)課上一名同學(xué)在說話，便去批評(píng)他。他說，你平時(shí)還說呢，還好意思管別人！一句話，使我感到心里很不是滋味。平時(shí)班干部管自己時(shí)，我不愿聽，今天輪到自己當(dāng)班干部，才體會(huì)到當(dāng)班干部真不容易，要抓好自己的學(xué)習(xí)，還要維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律，今后我可不讓班干部操心了?！焙髞硭募o(jì)律果然好了起來，自習(xí)課效率提高了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。

值日班長的設(shè)立減輕了常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，為每個(gè)人提供了一次當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)；使同學(xué)之間，班干部和學(xué)生之間加深了了解，密切了關(guān)系。班干部不覺得自己總是處于管理者的位置，同學(xué)們也不認(rèn)為自己總是處于被管理者的位置。管理者和被管理者經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)。學(xué)生從小經(jīng)過這樣的角色轉(zhuǎn)換，長大以后便更容易適應(yīng)社會(huì)。