優(yōu)秀班主任的班級(jí)一般都飄灑著厚重的人文氣息，每個(gè)人都是班級(jí)的主人，彼此間充滿了平等和尊重。這都源于班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重。是尊重讓師生間充滿了信任、充滿了理解、充滿了關(guān)愛(ài)、充滿了自由！是尊重才有了學(xué)生人格、意志、興趣、愛(ài)好的極致?lián)]灑與張揚(yáng)！也才最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性！聰明的班主任要學(xué)會(huì)尊重。用尊重贏得尊重、信賴、團(tuán)結(jié)、愛(ài)戴！尊重學(xué)生就是尊重自己，尊重自己的事業(yè)，尊重自己的人格，尊重自己的付出。
一位從德國(guó)回來(lái)的女士談及親身經(jīng)歷的一件事：一個(gè)星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只"紙飛機(jī)"換回了德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)"小汽車(chē)"，這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5 美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當(dāng)找到小汽車(chē)的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母說(shuō):"小汽車(chē)是屬于孩子的，該由孩子做主。"她還說(shuō):"你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了。"
尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ亢痛忠?，多一份理智和科學(xué)，把愛(ài)變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
教師如何尊重學(xué)生
當(dāng)今社會(huì)青少年犯罪日益突出，學(xué)校作為教育教育未成年人的主戰(zhàn)場(chǎng)和主地，在預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)注意哪些問(wèn)題，或者說(shuō)應(yīng)如何尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利使學(xué)生把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，下面結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ǎ?
一：應(yīng)尊重保護(hù)學(xué)生的身體健康。
在教學(xué)中常常遇到這樣的情況，下節(jié)課是體育課，某某老師說(shuō)題沒(méi)講完，占十分鐘，有的老師甚至整節(jié)地占用，侵占了學(xué)生鍛煉身體的時(shí)間，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。還經(jīng)常有這樣的情況，單詞錯(cuò)了，罰寫(xiě)100遍，上課遲到了，罰站一節(jié)課，或圍著操場(chǎng)跑10圈，其實(shí)這些現(xiàn)象都嚴(yán)重侵害了學(xué)生的心理和身體健康。
健康是每個(gè)公民提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和基礎(chǔ)。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的發(fā)展階段，對(duì)其身體和心理的健康損害，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以，教師在教育教學(xué)中，不能用簡(jiǎn)單粗暴的辦法，體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。
二：尊重孩子的人格。
由于學(xué)生身心發(fā)展不成熟，并且缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏知識(shí)。在處理事情時(shí)，容易偏激，出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。但是學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，容易認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并努力糾正。教師對(duì)學(xué)生要采取教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。一方面，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己過(guò)錯(cuò)的危害；另一方面，又要注意保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)。比如對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該耐心教育、幫助、不得歧視，不得隨意開(kāi)除，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)。
三：關(guān)注學(xué)生的隱私權(quán)。
隱私權(quán)作為一種民事權(quán)利，是人格權(quán)的一種，《未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私權(quán)?！弊鳛榻處煟瑢?duì)于學(xué)生的隱私只能讓與教育學(xué)生有關(guān)的第三者知道，不能讓與此無(wú)關(guān)的人員知道，更不能隨便到處散布，也不能支持其他學(xué)生采取非法手段獲取學(xué)生的隱私。例如學(xué)生信件不得隱匿、毀棄或非法開(kāi)拆。
四：注重保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有些老師動(dòng)輒以停課停學(xué)作為懲罰學(xué)生的殺手锏，把一些本應(yīng)在學(xué)校享受教育的學(xué)生推向社會(huì)，引發(fā)了社會(huì)的不安定因素。
受教育權(quán)利是一項(xiàng)基本權(quán)利。中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利，這是國(guó)家對(duì)受教育者的一個(gè)鄭重承諾，學(xué)校管理的一切活動(dòng)，都必須以維護(hù)受教育者的這一基本權(quán)利為前提。而以上幾點(diǎn)是自己的心得，在教學(xué)中還有許多方面需要許多細(xì)節(jié)上需要尊重學(xué)生，今天我們尊重了他們，明天踏上社會(huì)后他們才能尊重他人。
