甘肅省認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，錨定建設(shè)教育強省戰(zhàn)略目標，堅持以教育家精神為引領(lǐng)，聚焦師德建設(shè)、培養(yǎng)培訓(xùn)、師資管理、改革試點等，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為加快建設(shè)教育強省提供堅實支撐。
堅持高站位，抓實鑄魂強師新行動。緊抓思政引領(lǐng)。建立思政理論省市縣校四級聯(lián)動學(xué)習(xí)機制，充分發(fā)揮省級示范黨組織和優(yōu)秀教師黨支部書記“雙帶頭人”作用，以定期專題講座、研討交流班、讀書分享會等形式組織全省高校教師常態(tài)化開展新思想學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念。緊抓情懷激勵。組織開展“教育家精神宣講團”全省巡回宣講活動，邀請全國教書育人楷模、隴原名師等先進典型進校入班分享育人經(jīng)驗，組織各級各類學(xué)校以主題班會、師德演講比賽、教育案例分享等形式，推動教育家精神融入教師教育全過程。緊抓師德建設(shè)。研制甘肅省中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)責任追究辦法、教師師德評價考核辦法、教師職業(yè)行為細則等制度文件，把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校規(guī)章制度體系并列為市州教育行政部門履職評價重要指標，開展師德師風(fēng)專項整治行動，形成以考評促進師德師風(fēng)建設(shè)的良好態(tài)勢。
錨定高品質(zhì)，打造教師培訓(xùn)新模式。加強系統(tǒng)謀劃。按照“國培做示范、省培抓重點、市縣保全員”的思路，明確國家、省、市、縣四級聯(lián)動機制，清晰界定條件保障、監(jiān)測評估、成果推廣及跟蹤反饋等關(guān)鍵要素，規(guī)劃形成分層分類培訓(xùn)體系，其中“國培計劃”聚焦教師核心素養(yǎng)提升、教育教學(xué)改革、關(guān)鍵能力建設(shè)等方面，打造示范性培訓(xùn)項目；省級培訓(xùn)突出名師名校長示范引領(lǐng)與輻射帶動，深化縣域教師數(shù)智技術(shù)融合應(yīng)用；市級突出區(qū)域統(tǒng)籌，組織開展普惠性專題培訓(xùn)，推動區(qū)域教研與培訓(xùn)融合；縣級承擔主體責任，依托本地名師工作室和學(xué)科基地，聚焦全員輪訓(xùn)和校本研修，強化鄉(xiāng)村教師、新任教師和薄弱學(xué)科教師的精準支持。突出規(guī)范高效。建立項目實施動態(tài)監(jiān)測機制，組織專家組依托甘肅省教師培訓(xùn)管理平臺，對培訓(xùn)方案、學(xué)員考勤、課程組織、學(xué)分認定、績效評價等環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)進行收集分析，對照教師培訓(xùn)項目監(jiān)測評估標準，適時提供培訓(xùn)狀態(tài)校正性指導(dǎo)，確保各類培訓(xùn)管理規(guī)范、保障精準。注重跟蹤問效。結(jié)合教師教育創(chuàng)新機制改革試點和能力提升工程，強化對基層學(xué)校教育教學(xué)情況調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的重點難點問題，組織針對性研究并制定解決方案，努力實現(xiàn)培訓(xùn)與需求精準對接，著力構(gòu)建由“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)變的高品質(zhì)培訓(xùn)新模式。
突出高要求，拓展師資管理新路徑。強化師資配置?？茖W(xué)統(tǒng)籌實施國家特崗計劃，每年按需為鄉(xiāng)村學(xué)校補充教師，依托“三區(qū)”人才支持計劃等項目選派城鎮(zhèn)教師赴鄉(xiāng)村支教，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)水平逐年提升；深化高校人事制度改革，推進實施“拔尖人才引育培養(yǎng)計劃”，健全高校政策進人、事業(yè)留人、待遇用人制度和“固定崗+流動崗”師資配置機制，確保高層次人才留得住、用得好。健全激勵機制。推進高校教師薪酬制度改革，健全工資待遇保障長效機制和調(diào)整聯(lián)動機制，完善以崗位績效工資制度為主、多種分配形式為補充、其他薪酬激勵政策相配套的薪酬制度，推動高校建立內(nèi)部激勵機制，激發(fā)教師發(fā)展動力。優(yōu)化管理機制。深化中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，實施“義務(wù)教育擴容提質(zhì)行動”，積極推進集團化、學(xué)區(qū)化治理，擴大教育行政部門和中小學(xué)校用人自主權(quán)，加大中小學(xué)幼兒園教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域流動力度，推動教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性優(yōu)化。
聚焦高起點，開啟試點工作新局面。加強組織抓試點。以全國“教師教育創(chuàng)新機制改革”首批試點省份為契機，省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組統(tǒng)籌試點工作，設(shè)立工作專班，將主要力量下沉到改革一線，教育、編辦、發(fā)改、財政、人社等部門建立協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，按照各自職責提供相應(yīng)保障，合力推進試點。緊盯問題抓試點。推進“更多高水平大學(xué)舉辦教師教育、創(chuàng)造良好環(huán)境吸引優(yōu)秀人才從教”等重點任務(wù)，組建“甘肅省新時代教師教育發(fā)展聯(lián)盟”整合省內(nèi)教師教育資源，著力提升師范類院校辦學(xué)能力，加快構(gòu)建適應(yīng)教育強國建設(shè)的高質(zhì)量教師教育新體系。突出實效抓試點。按照“月度動態(tài)跟蹤、季度中期調(diào)整、年度系統(tǒng)評估”的方式建立報告工作制度，加強對試點的督促指導(dǎo)、跟蹤問效和監(jiān)測評估，定期召開推進會，推進任務(wù)落實，確保取得務(wù)實成效，以試點的小切口推動教師教育開啟高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展新局面。
