“實(shí)話實(shí)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的東西我真弄不起來(lái)，我上網(wǎng)用的是有線?！眲傄蛔?，李達(dá)就帶點(diǎn)自嘲地報(bào)上了自己的外號(hào)，“他們都叫我‘土包子’?！彼麤](méi)有意識(shí)到自己隨口提及的所謂“有線”，專業(yè)稱謂叫“4G數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)”，連接時(shí)并不需要網(wǎng)線。
然而，這位“土包子”所在的江蘇省南通市金沙中學(xué)卻早就建成了“千兆主干、百兆上桌”的校園網(wǎng)。學(xué)生們用上了電子書包，教師可以通過(guò)“智慧教育云平臺(tái)”等大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)生活各項(xiàng)細(xì)節(jié)，學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)了選課、學(xué)分、質(zhì)量、評(píng)價(jià)等一體化。
數(shù)據(jù)佐證，管到細(xì)節(jié)
要說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這方面，李達(dá)還真有點(diǎn)“土”。雖然整個(gè)學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，他卻一次都沒(méi)用過(guò)，也并不知道流行的說(shuō)法叫作Wi-Fi，有點(diǎn)像年輕人所說(shuō)的“網(wǎng)絡(luò)白癡”?！案麄兡贻p人比，我真的差遠(yuǎn)了，差遠(yuǎn)了?！彼┬Φ?。
李達(dá)似乎更習(xí)慣傳統(tǒng)的工作方式。他喜歡6點(diǎn)多就到學(xué)校，然后和寄宿生們一起吃早飯。一周內(nèi)連續(xù)兩次很少在食堂碰見(jiàn)學(xué)生后，他對(duì)寄宿生吃早餐的情況開(kāi)始擔(dān)憂起來(lái)。細(xì)細(xì)觀察用餐人數(shù)后，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是高三的學(xué)生，很少吃早飯。
有了觀察得來(lái)的數(shù)據(jù)，他又開(kāi)始做調(diào)查?！皩W(xué)生反映起床后時(shí)間緊，學(xué)校又太大，從食堂走到教學(xué)樓要花十幾二十分鐘，加上剛醒沒(méi)什么胃口，就索性不吃早飯了。”李達(dá)隨即將高三學(xué)生的早飯時(shí)間挪到早讀之后，配餐方式也由學(xué)生自己打飯改成了食堂師傅直接將飯菜擺上餐桌。“現(xiàn)在高三學(xué)生每頓飯都能保證了，而且他們也不會(huì)浪費(fèi)，吃不了的都帶走。”李達(dá)指著打包的學(xué)生，面上帶出點(diǎn)自豪。
校長(zhǎng)李達(dá)最關(guān)心的還是教育教學(xué)。接受采訪時(shí)，他還惦記著找兩名高一的數(shù)學(xué)教師談話?！肮饪磾?shù)字就知道，最近他們帶的班級(jí)，成績(jī)不太穩(wěn)定啊?！?
雖然李達(dá)沒(méi)有意識(shí)到，他自己已經(jīng)在充分利用“數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)”，但他很清楚現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)校園管理的作用。2016年，剛剛搬到新校區(qū)半年的學(xué)校，建起了對(duì)操場(chǎng)、閱覽室、教學(xué)樓、科學(xué)館的全面數(shù)據(jù)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。李達(dá)覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)絡(luò)很不錯(cuò)，可以實(shí)時(shí)查看學(xué)校各個(gè)角度的情況，“體育課、實(shí)驗(yàn)課、課外活動(dòng)有沒(méi)有開(kāi)足，學(xué)生休息時(shí)間夠不夠”。
校長(zhǎng)“初級(jí)”，放權(quán)“牛人”
李達(dá)說(shuō)，自己只不過(guò)是學(xué)校大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)初級(jí)使用者，真正“牛”的是教師，網(wǎng)絡(luò)用得比他好得多，數(shù)據(jù)管理更是得心應(yīng)手。
與其他一些學(xué)校教師視網(wǎng)絡(luò)為猛虎不同，學(xué)校英語(yǔ)教師周玉霞就挺愿意學(xué)生用QQ的。她會(huì)通過(guò)“偷看”學(xué)生在班級(jí)QQ群、空間中的互動(dòng)痕跡，了解每個(gè)人的偏好。有的學(xué)生擅長(zhǎng)背誦，就給他們提出了每周背誦一篇英語(yǔ)短文的任務(wù)，培養(yǎng)語(yǔ)感；有的對(duì)做難題感興趣，于是就設(shè)計(jì)有一定挑戰(zhàn)性的題目幫助他們復(fù)習(xí)和運(yùn)用。因?yàn)樯暇W(wǎng)，周玉霞和學(xué)生們走得更近了。
班主任曹權(quán)，教生物的錢益鋒等不少學(xué)校教師，也都喜歡這個(gè)大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)查看圖書館借閱數(shù)據(jù)，曹權(quán)會(huì)在學(xué)生生日那天，送上最合他們口味的書籍制造驚喜。通過(guò)電子書包系統(tǒng)，錢益鋒一眼便知學(xué)生們知識(shí)點(diǎn)的掌握和欠缺情況?！斑@個(gè)是實(shí)時(shí)的，在我的終端看到，馬上就能在課堂上給他們加強(qiáng)某些知識(shí)點(diǎn)的講授和練習(xí)?！币坏┱勂稹爸腔劢逃破脚_(tái)”和大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，這些教師就比校長(zhǎng)李達(dá)“洋氣”不少。
“我們的干部、教師，包括學(xué)生里，有很多‘牛人’。特別在大數(shù)據(jù)方面，我都比不上。”對(duì)于教師中的“牛人”，李達(dá)總是充分放權(quán)，“比如說(shuō)校本課程，就是教務(wù)處的何建鋒老師牽頭，都是一線教師自己改造的?！?
制度第一，校長(zhǎng)第二
看著那一串串?dāng)?shù)據(jù)就能做好學(xué)校管理？李達(dá)真是“甩手掌柜”嗎？倒也不是。2015年9月，由四所學(xué)校整合而成的新金中正式開(kāi)學(xué)，新教師來(lái)了160人，1300名在原鄉(xiāng)村學(xué)校就讀的學(xué)生，亦轉(zhuǎn)入金中就讀。與此同時(shí)，學(xué)校還經(jīng)歷著初高中分離、校區(qū)搬遷的陣痛。如何將原本素不相識(shí)的學(xué)生迅速融合在一起，讓師生適應(yīng)新校區(qū)的生活？他真是費(fèi)了不少心思。
“所有學(xué)生一來(lái)，我就先搞活動(dòng)。”開(kāi)學(xué)第一件事，李達(dá)就是組織原四校重新分班的高二高三學(xué)生，接受為期一周的軍訓(xùn)，其間穿插校史知識(shí)競(jìng)賽、才藝展示等活動(dòng)。“有競(jìng)爭(zhēng)有競(jìng)賽，都是以班級(jí)為單位，這樣班級(jí)一下子就抱團(tuán)了，對(duì)學(xué)校也認(rèn)可了?！?
學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，全部由學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部、社團(tuán)部等機(jī)構(gòu)自行召集組織，教師的角色只是“受聘于”學(xué)生組織?！霸趯W(xué)校，制度第一，校長(zhǎng)第二。我們有值日校長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、值日室長(zhǎng)……層層機(jī)制，就是希望培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，學(xué)校的發(fā)展也要靠‘牛’老師放手去干?！崩钸_(dá)說(shuō)。
