班主任是班級的管理者、組織者、主導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的具體執(zhí)行者。班主任的工作能力、業(yè)務(wù)水平、品德修養(yǎng)對優(yōu)秀班集體的形成，對學(xué)生的人生、價(jià)值觀的影響、對學(xué)校的整體發(fā)展有著重要的作用。
我校經(jīng)過幾年系統(tǒng)的培訓(xùn)和引導(dǎo)，一批責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年班主任正逐漸走向成熟，成為了學(xué)校德育管理的中流砥柱。我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：
一、引領(lǐng)學(xué)習(xí)，提升班主任綜合素質(zhì)
1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高德育管理底蘊(yùn)。
我校充分認(rèn)識到班主任知識更新的重要性，為每位班主任訂閱一份《班主任》雜志、年級組訂閱5種報(bào)紙，《輔導(dǎo)員》雜志等，開設(shè)了教師閱覽室，鼓勵(lì)教師多讀書，勤寫讀書筆記，每逢寒、暑假贈(zèng)送書供老師充電，教師過生日給教師贈(zèng)送書籍，學(xué)校還增訂了十多種有關(guān)班主任工作、心理教育方面的書籍供老師閱讀，提高教師的理論水平，使班主任在管理中有目標(biāo)、有計(jì)劃、有底蘊(yùn)、有實(shí)效。
2.培訓(xùn)中提升班主任專業(yè)水平。
每個(gè)月學(xué)校都會(huì)舉辦一次主題隊(duì)會(huì)展評活動(dòng)，全體班主任觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)束后共同研討找優(yōu)缺點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)、借鑒。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校會(huì)組織一次班主任工作論壇，讓班主任交流工作中的成果、經(jīng)驗(yàn)與方法，有力地提高了班主任管理實(shí)效。根據(jù)工作中的突出問題，經(jīng)常請校外一些專家進(jìn)行專題培訓(xùn)。我們堅(jiān)持每學(xué)期這樣組織班主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流，提高了班主任的工作實(shí)效，歷練了班主任的工作能力。
二、建立健全各種管理制度，使班主任工作有章可循
我校一直致力于規(guī)章制度的健全與完善，使班主任工作有章可循，更加規(guī)范。班主任工作每月進(jìn)行總結(jié)研討，查漏補(bǔ)缺，通過班主任月例會(huì)，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗(yàn)成果，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣，布置下個(gè)月德育工作任務(wù)，明確工作重點(diǎn)與方法，確保了德育工作的實(shí)效。
三、鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新工作，提高效率
多年來我們在建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、高尚的職業(yè)道德和較強(qiáng)的科研能力的研究型班主任隊(duì)伍方面大做文章。我們要求班主任除了應(yīng)具有正確的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的事業(yè)心、先進(jìn)的教育理念外，還鼓勵(lì)班主任學(xué)會(huì)研究、善于反思、敢于創(chuàng)新、不斷積累。在管理中，遇到比較棘手的問題或一些新的問題，首先自己主動(dòng)去分析研究，尋找解決問題的策略，難度較大時(shí)請教其他老師獲得有效幫助解決，在完成此項(xiàng)教育工作后，應(yīng)對這一工作進(jìn)行反思，找出成功與失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的管理工作積累素材，同時(shí)注意經(jīng)驗(yàn)材料的積累，為自己的發(fā)展奠基。
四、科學(xué)考核，激勵(lì)班主任提高工作質(zhì)量
我們建立了以班級目標(biāo)管理、學(xué)生行為動(dòng)態(tài)考核為中心的班主任及班級工作的考評制度，將紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、黑板報(bào)、廣播操、升旗儀式、主題班會(huì)、班級競賽、好人好事、班主任計(jì)劃、總結(jié)、論文、個(gè)案、家訪記錄等內(nèi)容納入考核范圍，依據(jù)相應(yīng)的考核細(xì)則、考核辦法賦分，學(xué)期末計(jì)算出考核總分，優(yōu)勝者依次確定為先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，從而使班主任管理逐步走上有據(jù)可依、有章可循的規(guī)范化軌道。
多年來，我校大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，除了對班主任進(jìn)行有效的培訓(xùn)、激勵(lì)、考核以外，我們還不斷的給班主任搭建發(fā)展的平臺(tái)，鼓勵(lì)班主任在校內(nèi)匯報(bào)成績，推廣經(jīng)驗(yàn)，外出進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，激勵(lì)他們做學(xué)者型班主任、研究型班主任、專家型班主任。這樣做使得班主任的管理水平得到了很大的提高，學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育得到了強(qiáng)有力的保障，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的和諧發(fā)展。
