一個好校長就是一所好學校，一所學校辦學的成功與否，從根本上說還取決于校長的管理藝術(shù)。校長作為學校管理者的核心，其管理思想和管理的方法直接決定學校的發(fā)展方向。那么在教育新形勢下，我從如何抓好學校的制度建設(shè)、師資隊伍管理、管理班子的建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)四個方面的工作進行了一些探索。
校長是一校之魂。著名教育家陶行知曾經(jīng)說：“要評論一所學校，先評論它的校長”。校長處于學校管理層次中的核心地位。那么在當前這個大變革、大競爭、大發(fā)展、大創(chuàng)造的新時代，如何才能管理好一所學校，當好一名校長呢？我覺得應(yīng)該從師資管理、學生培養(yǎng)、班子建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)四個方面去努力。
一、制度建設(shè)
1、建立健全規(guī)章制度
管理職能的行使，必須借助于一定的制度才能實現(xiàn)。制度是使作為指導思想的理論作用于具體管理對象的中介或橋梁。因此，制度問題是關(guān)系到管理活動成功的根本問題，制度的科學性、可操作性是校長管理藝術(shù)水平的直接體現(xiàn)。好的制度能夠產(chǎn)生強大的推動力，反之，則產(chǎn)生阻力。為了建立有令必行，有禁必止，政令暢通的教育秩序，學校制訂了《教學常規(guī)管理制度》、《師德師風考核辦法》、《教職工考勤管理辦法》、《教師獎懲制度》和《教職工年度考核辦法》等一系列制度來規(guī)范學校教育教學工作，增強教師教書育人的責任感。
2、狠抓各種制度落實適當?shù)莫剳褪枪芾硭囆g(shù)的生命。
獎勵與懲罰，歷來是管理者實施有效管理的重要手段。因為賞罰分明，獎懲得當，能有效地獎優(yōu)罰劣，鼓勵先進，鞭策后進。在任何集體中，總有好、中、差幾類人。為了表彰工作優(yōu)秀者，促進處于中間狀態(tài)的人，教育落后者，在管理工作中常使用獎勵和懲罰的管理方法是十分必要的。
對教職工進行獎懲，不僅直接關(guān)系到獎懲對象本人的積極性的調(diào)動，以至他的利益和前途，而且還會對他周圍的人員產(chǎn)生深刻的影響作用。為使獎懲產(chǎn)生應(yīng)有的效果，在使用這一方法時應(yīng)注意：弄清情況、實事求是，賞罰分明、獎懲得當，教育為主、懲戒為輔。
二、教師管理
教師隊伍是關(guān)系教育教學質(zhì)量的決定因素，是學校的發(fā)展之基，競爭之本。在構(gòu)建和諧社會的今天，學校管理應(yīng)由權(quán)力模式逐漸向合作模式轉(zhuǎn)型?！拔沂穷I(lǐng)導，你得聽我的”，這種“命令”與“服從”的管理方式顯然不妥，它只會讓人際關(guān)系緊張，工作受到影響。那如何管理好教師呢？
1、人格魅力，凝心聚力
常言道：人格的力量是無窮的，雷鋒的偉大，是因其人格的高尚，周恩來為世人所敬仰，更是因其他人格的魅力。因此，作為學校的管理者，尤其是校長更應(yīng)該用人格力量去凝聚全校之心。校長人格的優(yōu)劣，是決定全校人心向背的關(guān)鍵因素。校長要對學校管理實施有效的調(diào)度，就必須具備良好的人格。王安石曾曰：修其心，治其身，而后可以為政天下。為政于云集知識分子的學校，就應(yīng)當立志于修煉身心，磨練人格，作為學校的領(lǐng)頭羊，校長應(yīng)該要有強烈的法紀觀念，高尚的道德情操，文明的言行舉止，正派的生活作風，依靠自身過硬的素質(zhì)來團結(jié)和影響周圍的教師。
校長的一言一行都在教師的監(jiān)控之下，如果要教師心系學校，心向于你，你就得時刻心系教師，心向教師，方能產(chǎn)生較大的向心力。當前形式下亦有個別校長，在家指手畫腳，不務(wù)正業(yè)，外出大吃大喝，只講享受，更有甚者打牌賭博，違法亂紀。這樣怎能凝聚教師努力工作？更別說管理好學校了。喊破嗓子，不如做出樣子。當然，不斷地學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，也是人格魅力不可或缺的。
2、任人唯賢，培養(yǎng)教師
早在一千多年前，唐太宗就說過：“為政之要，在于得人?！惫芾韺W校也一樣，辦好學校的根本是“選賢任能”。 “教育大計，教師為本”，“名師撐名?！?，這些話都道出了教師在學校建設(shè)中的不可替代的重要作用。
隨著現(xiàn)代教育模式的興起，人才的競爭決定學校的發(fā)展。校長應(yīng)有遠見卓識，在實踐中，首先應(yīng)具有人才至上的觀念，給予其余管理人員足夠的權(quán)力，充分發(fā)揮和調(diào)動其主動性和積極性，以創(chuàng)造性地開展工作；在教職工管理上，要以寬闊的胸懷容納人才，為其創(chuàng)造實現(xiàn)自我價值的平臺，努力做到人盡其才。在政策、待遇上，向優(yōu)秀教師傾斜，留住、引進優(yōu)秀教育人才。
3、公正態(tài)度，對待教師
（1）待遇上公平對待每位教職員工。
對待教師，政治上要做到平等，無論是入黨提干、晉職評先、培訓學習,乃至會議上的表揚、批評，都要以平等地對待每一位教師。切忌任人唯親。學校利益分配是一個十分敏感的問題，經(jīng)濟待遇是否公平公正，這是教師評價校長好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領(lǐng)導，不顧百姓；只顧少數(shù)，不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分，要體現(xiàn)教師的績效優(yōu)劣，有利于充分調(diào)動教師的積極性。實行實事求是、按勞分配、公開公正的分配原則，是校長管理好教師的重要手段。
（2）教師使用上的科學、公正是一門學問，也直接顯示校長的管理水平。
首先校長要全面地了解每一位教師，從教師的家庭狀況到個人生活，從學識水平到性格特點，從班級管理到教學水平，都應(yīng)該了如指掌。其次要知人善用，不要因偏信和陳見而用錯人。人生最大的快樂，莫過于自己的才能被重視。我國歷史上此類實例比比皆是。士為知己者死，諸葛亮因得到劉玄德的高度賞識而一生鞠躬盡瘁，死而后已，便是最好的證明。賞識、激發(fā)教師的熱情是十分重要的。還有在工作量的分配上也要一視同仁，誠懇老實的不能吃虧，刁鉆狡猾的又不能沾光。每期教學人員的工作安排，校長必須過問。公正、合理地使用教師是保證學校工作順利開展，提高教師工作積極性的關(guān)鍵，是提高教育教學質(zhì)量的重要保證。
（3）情感分配必須公正，既要經(jīng)濟上的支持，更要情感上的撫慰。
尊重教師，關(guān)心教師，是校長管理好教師隊伍的根本。知識分子重感情，重友誼。作為校長要以同樣的態(tài)度，同樣的熱情，同樣的行動對待每一位教師。濟貧助困、噓寒問暖要一視同仁。薄此厚彼、拉幫結(jié)派是管理不好教師的，更是校長之大忌。
三、班子建設(shè)
學校發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校的管理離不開一支團結(jié)務(wù)實的管理班子。班子成員必須率先垂范，相互協(xié)調(diào)、密切配合，做好校長的左膀右臂，當好參謀智囊，執(zhí)行落實學校各項工作。因此，班子的建設(shè)和管理也是校長工作的重要一環(huán)。
1、要提升班子的凝聚力校長要帶頭加強政治學習，不斷提升自身素養(yǎng)和人格魅力，自覺樹立要牢固樹立責任意識和服務(wù)意識。
看事業(yè)重如山，視名利淡如水。不斷改進工作作風，深入教學第一線，傾聽教師心聲，換位思考，把精力放在為師生干實事上、放在謀求工作實效上、放在解決緊迫難題上。以共同的事業(yè)、共同的目標使班子成員擰成一股繩，校興我榮，校衰我恥。
2、要提升班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
學校班子成員既要有教師的專業(yè)素質(zhì)，又有工作管理才能；既能獨擋一面，又能團結(jié)共處；既有處理常規(guī)事務(wù)的協(xié)調(diào)行動能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。校長在工作安排時，既要分工明確，責任到人，層層落實，不得當二傳手，不準踢皮球，不推諉扯皮，以增強責任感和主人翁意識；又要以學校工作大局為重，相互協(xié)作、相互溝通，做到“分工而不分家”，以增強班子成員顧全大局、甘于奉獻的精神。
3、要提升班子的學習力。
班子成員要真正成為“師者之師”，就必須少一點煙酒味，多一點書卷氣，擺脫一些事務(wù)，推掉一些應(yīng)酬，真正靜下心來，加強理論學習，鉆研政策，熟悉業(yè)務(wù)，擴大和豐富自己的知識視野，拓寬知識層面，掌握現(xiàn)代教育理論，提高管理水平，做知識上的權(quán)威、教學上的能手、管理上的專家。
因此，校長要帶頭加強業(yè)務(wù)學習，積極參加各類培訓，不斷提高施教和管理水平。要深入實際，磨練自我，全面了解和掌握學校各方面情況，對學校教育教學的管理工作，做到心中有數(shù)。要深入教學第一線，要站在課程改革的最前沿，主動聽課、兼課、參加教研活動，摸索教學特點和規(guī)律。帶頭實干加巧干，和教師一起研討教育教學規(guī)律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導班子的模范形象凝聚人心。
4、提升領(lǐng)導班子的創(chuàng)新力。
提升班子成員的創(chuàng)新能力是提高學校領(lǐng)導班子執(zhí)行力的核心問題。轉(zhuǎn)變思想觀念是提升創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。好的班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。這就需要我們從學校管理的細節(jié)入手，大膽探索，敢立潮頭。
5、提升班子的執(zhí)行力班子成員的執(zhí)行力直接決定著學校的管理水平。
如果執(zhí)行力不強，教職工就會出現(xiàn)有章不循，有規(guī)不依，從而使學校管理如一盤散沙。因此校長在學校管理中，一定要嚴格實施崗位目標責任制和責任追究制，做到分工具體、職責明確、責任落實、監(jiān)督到位。同時要善于用人，什么樣的人最適合做什么樣的事，校長要通盤考慮。能做事的要堅決安排去做，做不了事的不要勉為其難，反而弄巧成拙。
四、校園環(huán)境建設(shè)
校園環(huán)境既是一所學校的外在形象，是全體師生員工的思想、情操和行為習慣等的綜合表現(xiàn)，同時代表著一個學校的形象、水平、檔次，也體現(xiàn)著這個學校師生員工的精神風貌和道德文明素質(zhì)的高低。
環(huán)境是無聲的課堂，具有美育和教育意義的優(yōu)美校園環(huán)境，能對培養(yǎng)學生的品質(zhì)意識、文明素質(zhì)等起到潛移默化的作用。作為一名學校管理者，我深知“環(huán)境育人”的重要作用，優(yōu)美的校園環(huán)境能給人以美的強烈感受，能激發(fā)學生熱愛生活，熱愛自然，能使學生對于美的感受得到升華。因此，在校園建設(shè)中，一方面，我千方百計改善辦學條件。通過積極向上級財政請求撥款和向社會請求贊助等途徑，籌措經(jīng)費新建了綜合樓，修整了田徑場，添置了體育設(shè)施，硬化了校園道路，還更新了多媒體教室、電腦室、實驗室、音樂室、舞蹈室等各功能室，努力為師生創(chuàng)造舒適整潔的工作、學習環(huán)境。另一方面，我注重校園文化建設(shè)。首先，為加強對學生的品德教育，我籌資將學校的通透式欄桿改造成了文化長廊，讓學生時時接受思想的熏陶；其次，我將操場的明溝鋪上彩板，改造成林蔭小道，供師生活動、休閑。再次，我將操場圍墻粉刷一新，畫上各種運動圖案，激發(fā)學生投身體育鍛煉的熱情……
總之，學校的管理藝術(shù)是一門深奧的學問，是一個循序漸進的過程，在管理過程中，校長的管理藝術(shù)運用得當，就會感到游刃有余，能有效地推進工作，收到事半功倍的效果。
