近幾年來(lái)，我在擔(dān)任商貿(mào)專業(yè)班的班主任工作中，積極探索班集體建設(shè)的科學(xué)方法，使班集體建設(shè)的整體水平有了較大的提高?，F(xiàn)擇其要者而述之：
——目標(biāo)激勵(lì)法。在現(xiàn)代管理中，目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)的功能。有無(wú)明確的目標(biāo)是衡量班級(jí)是否形成集體的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。我在班主任工作中，緊緊依據(jù)教育方針、學(xué)校部署和班級(jí)現(xiàn)狀，提出班級(jí)目標(biāo)，做到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期打算緊密結(jié)合。遠(yuǎn)者，一至三年的目標(biāo)，如“德、智、體、美、勞全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生”；近者，一周之目標(biāo)，如“奮力拼搏，誓奪全校商貿(mào)珠算、點(diǎn)鈔比賽第一名”。確定目標(biāo)，難易須適度，盡力而不達(dá)，失之太難易氣餒；輕而易舉，失之太易起不到激勵(lì)作用。目標(biāo)的提出，掌握在跳一下摘到果子的程度，就能使學(xué)生不斷品嘗到努力后取得成功的喜悅，從而信心百倍。
——干部競(jìng)選法。實(shí)施高效的班級(jí)管理，離不開(kāi)精干的學(xué)生干部。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生民主意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，往往不滿意老師“圈定”的干部。近兩年，我采用競(jìng)選的辦法，先讓學(xué)生自薦，發(fā)表競(jìng)選演講，一為競(jìng)選者提供施展才能的機(jī)會(huì)，二給選舉者以比較、鑒別的依據(jù)，結(jié)合“民意測(cè)驗(yàn)”、綜合考察，先民主再集中，這樣產(chǎn)生的班干部群眾基礎(chǔ)好，工作積極肯干，主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)作用發(fā)揮好。
——輪流值日法。班級(jí)事務(wù)具體、瑣碎，如果只落在班主任和班干部身上，往往不堪負(fù)重，安排學(xué)生輪流值日，既能緩解其難，又可培養(yǎng)全體學(xué)生的主人翁精神，一舉兩得。學(xué)生輪流值日的一般任務(wù)是：根據(jù)班主任意見(jiàn)安排一天的班級(jí)工作，記載當(dāng)天班級(jí)中的好人好事和偶發(fā)事件，向班主任反映情況，向全班同學(xué)報(bào)告并作出評(píng)價(jià)，對(duì)有關(guān)事項(xiàng)提出處理意見(jiàn)等。
——榜樣導(dǎo)向法。榜樣導(dǎo)向?qū)μ岣邔W(xué)生認(rèn)識(shí)、陶冶情感、磨煉意志、訓(xùn)練行為起著重要的促進(jìn)作用。班級(jí)的榜樣教育除了宣講革命領(lǐng)袖、各條戰(zhàn)線的英模人物以外，還十分注重樹(shù)立自己班級(jí)中的榜樣。如評(píng)選“班級(jí)十佳”，選出“最勤奮的學(xué)生”、“珠算能手”、“點(diǎn)鈔能手”、“最關(guān)心集體的人”等，由于身邊的榜樣更為貼近、親切，因此更富有導(dǎo)向性和感召性。
——自我監(jiān)控法。蘇霍姆林斯基指出：“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！痹诎嗉w建設(shè)中滲透自我教育，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的自然激勵(lì)、自我監(jiān)督、自我控制、自我管理的能力。班級(jí)自我強(qiáng)化專業(yè)操作實(shí)訓(xùn)、進(jìn)行自我小結(jié)、摘抄格言警句、召開(kāi)民主生活會(huì)等，都是自我教育很好的形式和方法。
——序列活動(dòng)法。按班級(jí)實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)組織若干活動(dòng)，形成序列，不僅是可行的，而且往往會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。如我班的班會(huì)課本學(xué)期在思想行為養(yǎng)成教育方面，始終抓住學(xué)生日常行為規(guī)范，從點(diǎn)滴做起，從自己做起，開(kāi)展學(xué)雷鋒、“手拉手”主題活動(dòng)；開(kāi)展告別“一黃（黃色書(shū)刊、黃色錄相）、二室（電游室）、三廳（舞廳）、四牌（賭博）”主題活動(dòng)；開(kāi)展“三會(huì)三能”（會(huì)打算盤(pán)、會(huì)點(diǎn)鈔、會(huì)記賬及珠算能手、點(diǎn)鈔能手、記帳能手）主題活動(dòng)。這些序列
主題活動(dòng)，突出了年齡特征和專業(yè)特點(diǎn)，符合青年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。有效地規(guī)范了學(xué)生的思想行為，形成了班集體的良好氛圍。
——反饋評(píng)價(jià)法。反饋評(píng)價(jià)信息是矯正集體、個(gè)人思想行為的重要依據(jù)。反饋評(píng)價(jià)要注意兩個(gè)方面：一是要處理好形成性反饋評(píng)價(jià)和終結(jié)性反饋評(píng)價(jià)的關(guān)系，十分重視形成性反饋評(píng)價(jià)，如記載好《班級(jí)日志》；二是實(shí)行開(kāi)放性反饋評(píng)價(jià)，廣泛聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師以至家長(zhǎng)和用人單位的意見(jiàn)。為了解決問(wèn)題，有時(shí)還實(shí)行校內(nèi)校外相結(jié)合的跟蹤調(diào)查，掌握事情的來(lái)龍去脈和緣由所在，及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)，品德評(píng)定中，形成學(xué)生自評(píng)、集體互評(píng)、班主任終審的制度，收到了良好的效果。
——心理咨詢法。職業(yè)學(xué)生正處于“心理斷乳期”，心理的閉鎖性和矛盾導(dǎo)致種種心理障礙的產(chǎn)生。根據(jù)這一情況，我班設(shè)立了“心理咨詢”信箱，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，傾吐衷曲，起到了“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的作用。如有的學(xué)生有進(jìn)職業(yè)學(xué)校低人一等的自卑心理，經(jīng)過(guò)疏導(dǎo)，大大增強(qiáng)了自信心。還有的學(xué)生有重專業(yè)課輕文化課或只重操作而輕理論的偏向，經(jīng)過(guò)對(duì)話，提高了認(rèn)識(shí)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)得到了全面提高。
略談班級(jí)管理“八法”
時(shí)間：2016/6/6
