人是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長起來的。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，文化氛圍對一個人的影響往往是無形的、看不見、摸不著的，但又時刻影響著每個人的思想和行為。學(xué)生成長最主要的文化環(huán)境就是學(xué)校，而班級又是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本單位，班級文化建設(shè)對中學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成材有著不可估量的作用，因此要創(chuàng)建良好的校園文化氛圍就必須首先建設(shè)好班級文化。
那么，什么是班級文化呢？在我看來，它是指班級所有成員在班主任的引導(dǎo)下，在朝著班級共同目標(biāo)不斷邁進的過程中，班級內(nèi)部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和,是班級的靈魂,是校園文化的基石。班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,既需要學(xué)校創(chuàng)造一個安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境,更需要班級師生的共同參與,遵循基本的原理,按照一般的程序,采取各種方法,突出重點,提升亮點,形成各具特色的班級文化。積極良好的班級文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進一個班級快速健康地發(fā)展。因此，如何創(chuàng)建一個良好的班級文化氛圍是我們每一個班主任所要思索的問題。
可以說，班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量。班級文化的外在表現(xiàn)形式為，教室環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)生精神狀態(tài)等。
一、抓教室環(huán)境美化，給學(xué)生一個溫馨的家
教室環(huán)境對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受到熏陶，因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，借用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學(xué)校的墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級的個性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。例如，我們可以在教室墻壁上張貼名人名言來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立自己的座右銘，時刻學(xué)習(xí)并發(fā)揚優(yōu)秀前輩們的各種優(yōu)良作風(fēng)和崇高精神。
其次，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，增強班級的向心力、凝聚力。例如，我們可以充分利用每一期的主題黑板報給學(xué)生們增添課外知識；利用班級宣傳欄表揚班級內(nèi)各種先進事跡，促進同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、互勉互勵。
班級文化建設(shè)是一個動態(tài)過程，教室布置不能千篇一律，一成不變，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)期、學(xué)年的教育目標(biāo)而作相應(yīng)的調(diào)整。
二、抓班級制度建設(shè)，給學(xué)生一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”， 班級規(guī)章制度是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則，是由班級全體成員共同認(rèn)可并遵守的班級規(guī)章制度、公約、行為準(zhǔn)則等形成的文化形態(tài)，是班級文化建設(shè)中的約束機制，是形成班級良好風(fēng)貌的必要條件，它是班級的準(zhǔn)繩，對于一個班級的秩序化、法制化具有重要的作用。在班級制度的制訂方面，應(yīng)該是在學(xué)校各項規(guī)章制度的大背景下，結(jié)合班級實際情況，通過班級民主決議而產(chǎn)生，并由全體學(xué)生監(jiān)督實施，這樣才可以使每個學(xué)生信服并自覺遵守。
我認(rèn)為主要從以下三方面抓住這項工作：
一是注意抓開頭，使學(xué)生一進校門，就有行為規(guī)范。并且，在班級出現(xiàn)不良行為的最開始，就要立即制止不良行為的發(fā)展，，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，對其進行深刻地思想教育。
二是要堅持“從群眾中來，到群眾中去”的觀點，把班規(guī)的內(nèi)容教給學(xué)生去討論，集思廣益，正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和主人翁精神，這樣制定出來的制度才有生命力、實效性。
三是貫徹制度要持之以恒，經(jīng)常性地有組織對《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)活動。這樣，班級制度的確立過程，就成了學(xué)生自我教育、自我管理的過程。
三、抓教師自身素質(zhì)建設(shè)，給學(xué)生一個民主平等、友愛合作的師生關(guān)系
建立民主平等的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理行為會產(chǎn)生積極的影響，能促使學(xué)生在良好的氣氛中獲得高效的學(xué)習(xí)效果。我們教師要做到：堅持“愛”字當(dāng)頭，關(guān)心學(xué)生；堅持“情”字相融，細雨潤物；堅持“誠”字相伴，家校互通。通過 “愛”的傳遞，“情”的交流，“誠”的溝通，給孩子建立一種心靈相通、互相關(guān)愛、彼此接納的人際關(guān)系，促進和諧民主平等的師生關(guān)系。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难哉勁e止對學(xué)生具有很強的影響力，所以教師首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則才能給學(xué)生樹立好的榜樣。比如教師要說一不二，說過的話要算數(shù)，教育孩子講究誠信；對學(xué)生不吝于說“謝謝”；當(dāng)發(fā)生錯誤被學(xué)生指出時，不要惱火，要勇于承認(rèn)錯誤，并及時改正。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，從小一般都比較嬌生慣養(yǎng)，他們都以自我為中心，除了不知道關(guān)心別人以外，勞動觀念差，自己動手能力差，生活自理能力也差，一旦和同學(xué)之間發(fā)生矛盾，就會出現(xiàn)很任性、誰也不肯讓步的局面，不會站在別人的立場上去想一想，那么這樣的情況首先需要老師來調(diào)解、分析利弊原因，使他們認(rèn)識到自己的錯誤，同時也需要老師在平時利用一切可以利用的機會對學(xué)生進行引導(dǎo)，做一個善良、寬容、大度、說話做事有分寸的人。
四、抓班級活動開展，給學(xué)生一個團結(jié)向上的班集體
團結(jié)向上、共同進步是全體班級成員的共同愿望，我們評價一個班級的文化建設(shè)搞得好不好，主要看這個班級有沒有這個愿望，有沒有團結(jié)向上的班風(fēng)和正確的輿論，有沒有集體榮譽感，有沒有凝聚力、向心力。人的認(rèn)識能力是在活動中獲得的，豐富的班級活動是進行集體建設(shè)的有效途徑之一。以班級為單位的活動一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如軍訓(xùn)、運動會、體育達標(biāo)競賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動規(guī)模大，影響深，對于形成健康向上、團結(jié)進取、自尊自信的班級團隊精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級形象的大好時機。所以，活動前，班主任要精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，活動后要及時總結(jié)，表彰先進。另一類是班級內(nèi)部的活動，如主題班會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、辯論會、演講會、課外活動、興趣小組等。這類活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細水長流，能對學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。積極鼓勵學(xué)生多參與學(xué)校班級活動，更能促進學(xué)生全面發(fā)展。
五、抓班干部隊伍建設(shè)，給學(xué)生一盞引路明燈
在班級文化建設(shè)過程中，還有一個需要重視的環(huán)節(jié)，那就是建設(shè)一支工作能力強、有威信的班干部隊伍。俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。一支強有力的班干部隊伍對于建設(shè)班級文化起著舉足輕重的作用。在班干部的選擇中，教師不能一味強調(diào)從成績出發(fā)，做班干部最重要的是有責(zé)任心、有為同學(xué)服務(wù)的精神，這樣才能成為一個合格的班干部，在同學(xué)中也才能有威信。班干部的任命應(yīng)該本著個人自薦、同學(xué)推選、老師把關(guān)的原則，教師要將該下放的權(quán)力下放給班干部，逐漸培養(yǎng)班干部的能力，在他們的帶領(lǐng)下，讓整個班級形成一個良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班級文化建設(shè)是一項長期而細致的過程，在探索如何創(chuàng)建良好的班級文化上，還有很多事情需要我們?nèi)ニ伎肌⑷プ?。讓我們以學(xué)生為本，一切本著為了孩子的發(fā)展理念的具體實踐，為充分發(fā)揮班級文化的育人功能，促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力吧！
