在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，高中英語(yǔ)新教材也發(fā)生了可喜的變化，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的育人理念，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的同時(shí)，將思想品德教育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終是十分重要的。那么，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中怎樣滲透德育呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一些基本的方法。
一、將德育目標(biāo)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程
思想是行動(dòng)的準(zhǔn)繩，目的是行動(dòng)的方向。培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義公民，提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的基本精神。作為高中英語(yǔ)老師，首先要明確高中英語(yǔ)教學(xué)的目的，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生成為思想素質(zhì)好、英語(yǔ)素質(zhì)高、身心健全的高素質(zhì)公民。這就要求我們要從課堂教學(xué)到課外活動(dòng)，從教師的備課、教學(xué)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)到學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要滲透德育。通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和生活實(shí)踐使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的振興，民族的崛起，僅僅靠自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為祖國(guó)的未來(lái)，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，又要明確學(xué)習(xí)的目的和意義，端正思想，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。
二、努力挖掘高中英語(yǔ)教材中的德育因素
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育資源是課堂寓德的前提。新編高中英語(yǔ)教材，題材廣闊，既有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，又有很強(qiáng)的思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。如節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、預(yù)防火災(zāi)、植樹(shù)造林、能源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、防止污染、愛(ài)護(hù)動(dòng)物等方面，都滲透了豐富的德育因素。以模塊5為例，unitl講的是朋友和友誼，初步涉及了人際關(guān)系的處理問(wèn)題；Unit2講的是環(huán)境保護(hù)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；unit3主題為科學(xué)與自然，閱讀部分為一篇關(guān)于克隆的文章，提出了一個(gè)如何建立人與自然和諧關(guān)系的問(wèn)題，同時(shí)也涉及道德倫理。正是這些體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的人文性。
為此，英語(yǔ)教師要深入挖掘和充分利用教材中德育資源，靈活機(jī)動(dòng)地在教學(xué)中滲透德育。
三、在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透
一位名人說(shuō)過(guò)：“教育中如果沒(méi)有進(jìn)行德育滲透，那它只是一種沒(méi)有目的的手段；德育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，加強(qiáng)滲透德育，要以課堂教學(xué)為主渠道，在具體環(huán)節(jié)上，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，搞形式主義。 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心組織教學(xué)活動(dòng)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)德育滲透。如圍繞課文進(jìn)行快速朗讀、復(fù)述、背誦等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中受到潛移默化的教育。在教學(xué)中，以合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，將學(xué)生分成許多小組，各小組圍繞本組的主題，共同學(xué)習(xí)、共同研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和樂(lè)于助人的品質(zhì)。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展德育空間
高中階段，學(xué)生對(duì)周?chē)挛镙^為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，并不滿(mǎn)足于課本的知識(shí)。因?yàn)榈掠侨轿坏?、立體式的。教師要善于發(fā)掘身邊生活中的素材，廣泛聯(lián)系社會(huì)生活，將課外活動(dòng)與課內(nèi)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如日記薦評(píng)、辦英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)角活動(dòng)等，這些不僅可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，而且有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。 德育是教育教學(xué)中一個(gè)永恒的主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是我們每個(gè)英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。我們既要重視語(yǔ)言知識(shí)的講授．又要重視德育的有機(jī)滲透。只有這樣，才能在提高學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，思想素質(zhì)也得到顯著提高，從而為學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
