我國(guó)有兩億多名在校學(xué)生，是一個(gè)相當(dāng)龐大的社會(huì)群體。由于安全隱患不能及時(shí)排除，安全教育不到位，大大小小的學(xué)生傷害事故每天都在發(fā)生。為減少、避免此類事故的發(fā)生，防范勝于救災(zāi)，安全重于泰山。因此，結(jié)合物理教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，是中學(xué)教育的目的之一，也是每個(gè)物理教師的神圣職責(zé)。
在講解慣性現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)講述行駛中的汽車和自行車剎車時(shí)，由于慣性不能立即停下來(lái)，即使緊急剎車，也要向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下來(lái)，因此慣性是造成許多交通事故的原因。為了避免由于來(lái)不及剎車而造成交通事故，交通部門對(duì)機(jī)動(dòng)車輛的時(shí)速進(jìn)行了限制，教育學(xué)生騎車要中速行駛。
在講解杠桿平衡時(shí)，把樓梯欄桿作為杠桿來(lái)講解，當(dāng)發(fā)生擁擠或用力過(guò)大時(shí)，會(huì)破壞欄桿的平衡，容易使欄桿變形或折斷，導(dǎo)致人身傷害事故的發(fā)生。通過(guò)講解，教育學(xué)生下課后，不要擁擠，不要多人用力推欄桿，提高學(xué)生安全意識(shí)，避免發(fā)生安全事故。
在講解電路發(fā)生短路時(shí)電路中電阻很小，電流很大，超過(guò)電路中充許通過(guò)的最大電流值，這樣就容易引起火災(zāi)。用1994年12月8日發(fā)生在新疆克拉馬依的一場(chǎng)大火釀成的悲劇教育學(xué)生在連接、檢修電路時(shí)，需要正確操作，避免短路現(xiàn)象發(fā)生。
在講解安全用電常識(shí)時(shí)，講述通過(guò)人體的電流超過(guò)30MA時(shí)，會(huì)使人感到劇痛甚至神經(jīng)麻痹，呼吸困難，有生命危險(xiǎn)，電流超過(guò)100MA時(shí)，只要很短時(shí)間就可以使人呼吸窒息，心跳停止而死亡這一知識(shí)時(shí)，教育學(xué)生不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不用手誤觸各種帶電體的裸露處，不用濕手接觸電器開關(guān)，不在電線上晾曬衣物等。
在講解光的反射時(shí)，講述司機(jī)夜晚開車時(shí)不開燈的原因是如果開燈，車內(nèi)的物體就在司機(jī)前的擋風(fēng)玻璃上成像，如若把“像”當(dāng)成是車前的物體，就會(huì)看不清車前的路，那么就會(huì)造成交通事故。為保證行車安全，因此汽車在夜間行駛，車內(nèi)不允許開燈。
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用具體事例，滲透安全教育，使學(xué)生既深刻理解了物理知識(shí)，又加強(qiáng)了自我防范，規(guī)范了學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)了安全意識(shí)，有效避免了傷害事故的發(fā)生，收到了既教書又育人的效果。
