班集體是學生學習、生活和交往的主要環(huán)境。構建和諧班集體，讓學生在和諧、健康的氛圍中學習成長，既培養(yǎng)學生集體主義精神、促進全面發(fā)展；又使班級各項工作得以順利開展，有效地實現(xiàn)教育目的，并對于構建和諧校園以及構建和諧社會有著重要的作用。因此和諧班集體的建設是新時期學校教育工作的要求，是時代賜予我們的神圣使命。
一個和諧的班集體，我認為應該主要體現(xiàn)在三方面和諧發(fā)展：
1、和諧的生生關系。學生之間團結友愛、互尊互助、齊心協(xié)力的人際關系是班級氣氛和諧，班集體具有向心力和凝聚力的重要標志，也是和諧班集體的重要標志。
2、和諧的師生關系。師生關系是學生學習生活中最主要的人際關系。和諧的師生關系，即師生之間也就是教育的主客體之間能民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構建和諧班集體，離不開和諧的師生關系。
3、和諧的家校關系。學生的成長離不開家長的關心和幫助，良好的家庭教育氛圍，并與學校教育形成合力，才能發(fā)揮教育的整體功能，為構建和諧班集體奠定基礎。
那么，班主任如何創(chuàng)建和諧的班集體呢?筆者認為，創(chuàng)建和諧的班集體應該要做到以下五個方面，即五個“化”。
一、班級管理制度化
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認為班級管理也如此，必須要把班級管理的要求制度化，走上“法治”的軌道。這樣既能夠以清晰的要求約束學生遵守秩序，保證班級學生的學習、生活的規(guī)范運作，又能夠以科學的方法幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，為培養(yǎng)學生健康的人格打下基礎。同時也是教師能公正的對學生進行評價的一種手段。
在新學期伊始，我讓大家在共同學習有關教育管理法規(guī)、學校的規(guī)章制度的前提下提出自己構想中的班集體及對班級管理的意見，盡量讓每個學生參與制定適合班級需要的班規(guī)，群策群力，并最終達成共識，制訂出《班級班規(guī)》，包括紀律制度、學習制度、衛(wèi)生包干制度、值日班長責任制、班委會成員責任制、集體活動制度等。例如值日班長責任制規(guī)定：每天設一名值日班長，全班同學按學號輪流當。值日班長的職責有：①負責記載當天出勤情況；②處理當天班級偶發(fā)事件；③檢查教室內外衛(wèi)生；④維持班級自習時的紀律，⑤組織做好課間操、眼保健操等。為了整個集體的利益，大家都愿以此來約束自己，認真遵守。一旦違反了班規(guī)，也能心悅誠服的接受班規(guī)的處罰。這樣就使文明、和諧班集體的形成有了制度的保證。
二、班級決策民主化
班級是由任課教師和許多學生組成的一個集體，這個集體的和諧不僅僅只靠教師的努力，更應發(fā)揮學生的主人翁精神。因此作為班級主要管理者的班主任要做到：
首先要樹立學生是教育主體的觀念，相信學生在教師的指導下和同學的合作下，能夠實現(xiàn)自我管理，引導學生參與班級管理。
其次，班主任要做到班級決策民主化，班級的一切要與學生商量，采取商量、對話和集體表決的方式。積極引導學生參與決策，通過民主手段，逐步形成符合班級實際、滿足學生需要的班規(guī)班法以及各項活動開展的方案。這樣既可以避免班主任決策的失誤，也可以避免學生因認識、情感的不穩(wěn)定、不持久、不正確而導致的行為偏差，從而保證班級各項工作的順利開展。
三、師生關系平等化
學校是以教師和學生之間的相互關系為主軸構成的社會集體。前蘇聯(lián)教育家契爾卓娃說：“教師心理素質對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度不能替代的一種教育力量。”從中可以看出師生關系和諧的關鍵在教師。
作為班主任，首先要把師德修養(yǎng)放在突出的位置上來，擺正自己的心態(tài)，不能過分注重師道尊嚴，要與學生平等相處，與學生為友。以高尚的人格去感染學生，以豐富的學識去引導學生，以博大的胸懷去關心愛護學生，不論在工作上、生活上是順利，還是挫折，都始終要一如既往地熱愛學生、熱愛工作，“沒有愛就沒有教育?！迸c學生建立平等互信的關系，凡事多站在學生的角度看問題，了解他們的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關注學生的成長，并能用“發(fā)展的眼光”看待學生，尊重學生個體之間的差異，平等的對待每一個學生，用自己的真情、真心和真愛，換取學生的真知、樂學，讓學生看到光明和希望。這樣班集體也就充滿光明和希望。
四、班級集體活動多樣化
班主任要組織開展一些有利于班級形成“積極向上的進取意識、健康和諧的競爭意識與團結互助的合作意識使班級具有較強凝聚力”的活動，以促進和諧班集體的形成。在組織開展班級集體活動時，我認為要做到以下三點：
1、要有明確的活動的目的。要開展一項班級活動，必須要有明確的目的，但總體上要圍繞和諧班集體建設的目的，并做好充分的準備工作，活動方案可以由學生討論得出，也可以由老師提出，通常針對班級不同時期的不同情況而定。
2、活動形式要多樣化。既可以開展不同主題的班會活動，也可以組織各種類型的競賽活動，只有通過多樣化的集體活動可以才可以激發(fā)學生的積極參與意識，也只有學生全身心的投入，才能達到理想的效果。
3、要及時分析總結活動的教育成效。活動開展結束后，要在一定時間內分析總結活動的教育成效，提煉出活動過程中的一些成功的經(jīng)驗，以達到進一步教育的目的。
五、家校聯(lián)系經(jīng)常化
作為一個班級的管理者的班主任就必須要了解學生的家庭情況，分門別類地、有針對性地做好家庭教育的指導工作?？梢酝ㄟ^召開家長會、家訪、電話聯(lián)系等一切有效的途徑，經(jīng)常性地和學生的家長進行溝通，做到家校聯(lián)系經(jīng)?；?。通過家校聯(lián)系及時了解學生的家庭基本情況以及學生在家的表現(xiàn)，并能與家長一起共同探討子女的教育問題，幫助家長更新教育觀念，指導家長關注孩子的思想品德培養(yǎng)，希望家長能以身作則等。只有家長能積極配合學校老師的工作，從而在管理方面形成合力，才能更好的促進和諧班集體的形成。
構建和諧班集體是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要班主任及任課教師的辛勤的探索和不懈努力。和諧社會需要和諧教育，和諧教育需要和諧班級。只要班主任能以這“五化”原則去營造和構建自己的班集體，一個個和諧優(yōu)秀的班集體就會不斷的成長，和諧之光就會灑滿整個校園。
用“五化”原則構建和諧班集體
時間：2016/5/18
