班主任是班級(jí)管理的中堅(jiān),也是學(xué)生的人生導(dǎo)師。 班級(jí)管理要依靠班主任,更要依靠良好的班集體。通過(guò)集體來(lái)教育集體當(dāng)中的每一位成員,是班級(jí)管理最有效的方法之一。
一、精心為學(xué)生創(chuàng)造對(duì)班級(jí)良好的“第一印象”
班主任應(yīng)精心為學(xué)生創(chuàng)造對(duì)班級(jí)良好的“第一印象”,讓學(xué)生在新的集體生活中感受到班主任的愛(ài)心和責(zé)任心,激發(fā)學(xué)生的集體責(zé)任感。
二、明確共同的奮斗目標(biāo),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的集體責(zé)任感
班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),班集體就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。班集體奮斗目標(biāo)可以是某一方面的(如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、體育),也可以是某一階段的(如月、學(xué)期、學(xué)年)。
班集體奮斗目標(biāo)的提出應(yīng)盡可能來(lái)自學(xué)生并且是他們可以達(dá)到的,以讓學(xué)生感到“這是我們自己的目標(biāo),而不是老師的命令”。共同的奮斗目標(biāo)一旦確立,就有了維系全班師生為之努力的共同紐帶,這有助于學(xué)生集體責(zé)任感的形成,促使班集體不斷前進(jìn)?？梢赃@樣說(shuō),班集體形成發(fā)展的過(guò)程,就是實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)奮斗目標(biāo)的過(guò)程。
三、制定完善而切實(shí)可行的班規(guī),指導(dǎo)學(xué)生自我管理
真正優(yōu)秀的班主任,應(yīng)當(dāng)是“法治者”,而非“人治者”。就班規(guī)而言,班規(guī)可由學(xué)生自己制定并由學(xué)生自己執(zhí)法。由學(xué)生討論,并最終通過(guò)的“班級(jí)法典”一旦正式生效,就成了“班級(jí)法律”,班級(jí)里的每一個(gè)人,包括班主任,必須全力保證其嚴(yán)格執(zhí)行。面對(duì)班規(guī),人人有權(quán)利,同時(shí)人人都沒(méi)有特權(quán)。通過(guò)班規(guī),使班級(jí)中的每一位成員都成為管理者,同時(shí)又都是被管理者,班級(jí)管理也就從“人治”走向了“法治”。班級(jí)“法治”管理不但能使班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),而且有利于吸引更多的學(xué)生參與班級(jí)管理,促進(jìn)學(xué)生能力的提升,還有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主精神的啟蒙和熏陶。
四、創(chuàng)造健康的班級(jí)集體輿論,構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系
健康的集體輿論,是指在集體中占主導(dǎo)地位的、能夠扶持正氣、伸張正義、遏制錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的意見(jiàn)和言論。健康的集體輿論是班集體進(jìn)行自我教育的重要手段,也是衡量良好班集體是否形成的重要標(biāo)志。它像一張無(wú)形的大網(wǎng)時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著每一個(gè)學(xué)生的言行,對(duì)于學(xué)生一些小的偏差能自動(dòng)產(chǎn)生糾偏作用。班主任應(yīng)關(guān)注并善于引導(dǎo)班級(jí)集體輿論,努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系,以使學(xué)生真切地感到集體的存在,感受到自己與集體不可分割的聯(lián)系。
五、組織豐富多彩的集體活動(dòng)
一個(gè)班級(jí)如果除了上課就是考試,是不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。因此,班主任要善于組織各種生動(dòng)有趣、寓教于樂(lè)的活動(dòng),以使班級(jí)成員始終充滿(mǎn)活力。更重要的是,要在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,通過(guò)淡化教育痕跡的方法獲得并非淡化的教育效果,從而極大地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任應(yīng)當(dāng)帶頭組織并全身心地投入到各種各樣的班級(jí)活動(dòng)中去,并且要想方設(shè)法讓全班學(xué)生參與。班主任應(yīng)明確的是,結(jié)果有時(shí)并不重要,活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程本身就是一個(gè)很好的凝聚全班成員的過(guò)程。在集體活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生投入越深,體驗(yàn)就越深;體驗(yàn)越深,集體歸屬感就越強(qiáng);集體歸屬感越強(qiáng),集體凝聚力也就越強(qiáng)大。
六、努力形成家庭、學(xué)校教育合力
班主任應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)不但要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),還要關(guān)注孩子的身心發(fā)展;要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。班主任應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理狀況,及時(shí)化解他們心中的疙瘩,共同幫助他們健康成長(zhǎng)。
班級(jí)管理的方法與藝術(shù)
時(shí)間：2016/5/12
