班集體是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地,因此,在管理過程中,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)班干部的管理能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,這樣既可以形成全體學(xué)生人人參與管理、人人得到發(fā)展的良好氛圍,又能培養(yǎng)學(xué)生的自我管控能力,使德、智、體、美得到全面發(fā)展。
抓基礎(chǔ),在真心“選人”上下工夫
班干部是一個(gè)班集體的核心,因此,“選人”就顯得尤為重要,班主任首先要了解學(xué)生的基本情況,主要了解每個(gè)學(xué)生曾經(jīng)擔(dān)任職務(wù)的情況,以及同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等,這樣選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確。那么如何掌握第一手資料呢?筆者認(rèn)為,可以通過課間交流、周記、填寫個(gè)人簡(jiǎn)歷等形式讓學(xué)生將情況進(jìn)行反饋。以此作為班主任選拔班干部的基本參考和依據(jù)。同時(shí),班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生通過無記名投票等方式進(jìn)行初選,再由教師權(quán)衡,先民主后集中。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,可以利用班會(huì)課時(shí)間讓全班同學(xué)投票推薦,然后按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列,前5位的同學(xué)當(dāng)選,最后再根據(jù)所選班干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化組合。這樣的班干部容易得到學(xué)生們的信任和擁護(hù),在同學(xué)中具備一定的群眾基礎(chǔ),容易掌握工作中的主動(dòng)權(quán),從而更好地配合班主任做好班級(jí)管理工作。
抓培養(yǎng),在精心“育苗”上動(dòng)心思
班干部的管理能力,主要在于平時(shí)的教育和培養(yǎng)。首先要樹立班干部的威信,就是說要求別人做到的,班干部首先要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),班主任就應(yīng)組織班干部學(xué)習(xí)各類行為規(guī)范和班級(jí)公約,讓他們能夠自覺用日常行為規(guī)范和班級(jí)公約來約束自己的行為,只有這樣,才能樹立長(zhǎng)久的威信。其次,要提高班干部的工作能力。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,要使其盡快成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的班干部 ,讓他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉和提高,在平時(shí)開展班級(jí)活動(dòng)和日常管理時(shí)交任務(wù)、壓擔(dān)子、傳方法,培養(yǎng)他們主動(dòng)參與管理的意識(shí),主動(dòng)為全班服務(wù),為班主任當(dāng)好助手。再次,要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的競(jìng)爭(zhēng)制度,摒棄“終身制”帶來的被動(dòng)局面,讓每個(gè)同學(xué)都感覺到有希望成為班干部,同時(shí),讓每一個(gè)班干部都有危機(jī)感,使他們明白,如果不努力就可能被其他同學(xué)頂替,充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,使全班有一個(gè)積極向上的氛圍。
抓核心,在形成“拳頭”上使實(shí)勁
班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出明確規(guī)定,充分發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用。一是要形成各司其職的習(xí)慣。要在召開班委會(huì)時(shí)進(jìn)一步明確每一個(gè)人的職責(zé),使每個(gè)班干部在搞好個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí),明確自身職責(zé),如班長(zhǎng)主管全班工作,學(xué)習(xí)委員主管全班學(xué)習(xí)情況及與教師溝通,生活委員主管衛(wèi)生,文藝委員主管文藝活動(dòng)、板報(bào),體育委員主管兩操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過具體的管理,發(fā)揮每個(gè)人的作用,增強(qiáng)班干部管理的信心。二是要形成齊抓共管的局面。初始年級(jí)的學(xué)生往往自控能力差,尤其在上自習(xí)課的時(shí)候,容易說笑、打鬧,影響他人學(xué)習(xí)。這些事如果都由班長(zhǎng)管,就會(huì)使違反紀(jì)律的同學(xué)覺得班長(zhǎng)是他們共同的“敵人”,矛頭就會(huì)指向班長(zhǎng)一個(gè)人,班長(zhǎng)開展工作就會(huì)有阻力,時(shí)間一長(zhǎng)就容易失去威信。此時(shí),其他班干部在看到這種不良現(xiàn)象后,應(yīng)該主動(dòng)和班長(zhǎng)站在一起,配合班長(zhǎng)糾正違反紀(jì)律同學(xué)的行為,形成一種人人有責(zé)、相互牽制、相互促進(jìn)的良好機(jī)制。逐步形成管理合力。三是加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo),當(dāng)好“參謀”。班主任要聽取多方意見,提出合理化建議,盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,在開展各項(xiàng)工作時(shí),班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要。當(dāng)他們工作中出現(xiàn)了問題或差錯(cuò)時(shí),班主任要主動(dòng)了解情況,及時(shí)疏導(dǎo),而不能埋怨、指責(zé)學(xué)生。如果班干部犯錯(cuò)時(shí),也應(yīng)該一視同仁,公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。再比如,一些班干部不論遇到什么問題,不是想辦法自己解決而是經(jīng)常給班主任匯報(bào),這時(shí),班主任一方面要給予正確指導(dǎo),另一方面要及時(shí)告訴他們,如果總在老師的引導(dǎo)下開展工作不會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn),也當(dāng)不了好的助手,要讓他們先自己想辦法解決,再與其他班干部協(xié)商,如果仍然解決不了,再告訴班主任共同解決。同時(shí),班主任要善于同班干部談心、交流,和學(xué)生交朋友,樂意為學(xué)生解疑釋惑,使他們徹底放下思想包袱,只有這樣,他們才能放心大膽工作,把工作做得更好。
培養(yǎng)班干部管理能力的幾點(diǎn)思考
時(shí)間：2016/5/12
