當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？
擁有一顆愛學(xué)生的心！
著名教育家蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書的“前言”中莊重地寫道：“我生活中什么是重要的呢?我可以毫不猶豫地答道：愛孩子?！睙釔酆⒆樱袗坌氖浅蔀橐幻细窠處煹那疤?，是熱愛教育事業(yè)的基本條件。
教師的愛心能使青少年更健康地成長。無論孩子來自怎樣的家庭背景，他的父母富裕或貧窮，無論孩子自身的天賦如何，是才華出眾或是心理缺陷，他都渴望老師以平等的愛心走近他，以同樣的目光溫暖他。我們每一位教師都要用真心換取學(xué)生的真心，用愛心溫暖學(xué)生的心靈，以愛與尊重的盞盞燭光照亮學(xué)生心靈的窗戶。
 
愛心和童心是教育事業(yè)永開不敗的玫瑰。
學(xué)?；▓@里開出了一朵少見的大玫瑰花，每天都有許多同學(xué)前來觀賞。這天早晨，一個小女孩徑直到花園里摘下了那朵玫瑰花，從容地往外走。
這一幕被正在散步的蘇霍姆林斯基看見，他很想知道這個小女孩為什么要摘花。他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”
小女孩羞怯地說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我就送回來?！甭犃撕⒆拥幕卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他牽著小女孩，從花園里又摘下一朵鮮艷的大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，因為，你是一個懂得愛的孩子?！?br /> 其實，細細一想，面對這個摘花的女孩，我們這些做教師的，常常還有許多問題要解決。比如可以問“你的奶奶真的病得很重嗎?”這是誠信問題；還可以問“看看剛摘下的印記，這朵花在傷心落淚啊!你知道她有多疼嗎?”這是環(huán)保問題；還可以說“同學(xué)們都像你一樣去摘花可怎么辦啊!”這是道德問題，等等。解決這些問題，我們都能拿出曉之以理、動之以情的辦法，而蘇霍姆林斯基先生只選擇了一個，那就是“愛心”的培育。做出這個選擇的基礎(chǔ)也只有一個，那就是時時刻刻都懷揣一顆“童心”。
蘇霍姆林斯基用另一朵玫瑰來獎勵小女孩的愛的行為，于是將“愛”在她的心中放大。就這樣，一朵愛的玫瑰可能在小女孩心中永不凋謝了。
 
愛心和信任是教育學(xué)生屢試不爽的妙計。
一天，學(xué)生王友用泥巴砸班上的男同學(xué)，陶行知立即制止他，并讓他放學(xué)后到校長室去。
放學(xué)后，王友早早地來到校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。陶行知一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來了，而我卻遲到了。”
王友驚愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時，陶行知又掏出第二顆糖果遞給王友，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人的時候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎勵你?！?br /> 王友更驚愕了，他不知道校長到底想干什么。
這時，陶行知又掏出第三塊糖果：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。這證明你正直善良，并且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵?！?br /> 王友聽了很感動，失聲叫了起來：“校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)呀！”
陶行知滿意地笑了，又掏出第四塊糖果遞給他，說：“你能正確地認識錯誤，這塊糖果值得獎勵給你?，F(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了?！?br /> 陶行知掏出第一塊糖，是因為他按時到來而獎他。這讓準(zhǔn)備挨訓(xùn)的王友驚疑不已，軟化了王友可能的抵制沖動，輕松了王友緊張的心態(tài)，拉近了雙方的感情，使德育易于接受，從而啟發(fā)王友能夠自覺認識問題，履行道德規(guī)范。
陶行知掏出第二塊糖，說是“你很尊重我”而“獎你”的，使王友“眼睛睜得大大的”。陶行知這么做是啟發(fā)王友要堅持基本的道德準(zhǔn)則：做人要互相尊重。這是嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合教育原則的典范。陶行知看到他用泥塊砸人，當(dāng)即制止，這是嚴(yán)格要求；王友能來到校長室，就不再處罰他，這是充分尊重學(xué)生。
陶行知掏出第三塊糖，是獎勵他的“正直善良”和“有跟壞人作斗爭的勇氣”。獎的依據(jù)是“調(diào)查過了”。陶行知實事求是，沒有一句道德說教，只對王友同學(xué)的問題作出適當(dāng)點評，激發(fā)他的內(nèi)心體驗，使學(xué)生在認同的情況下自覺實現(xiàn)道德行為的轉(zhuǎn)變。
陶行知通過第四塊糖充分肯定了王友事后的態(tài)度和行為，鼓勵他有錯就改，并及時給予正強化，讓王友有了明確的方向。特別值得一提的是，陶行知一直使用的是“獎”字，而不是“罰”字，這充分運用了發(fā)揚積極因素來克服消極因素的德育原則。
神奇的“四塊糖”取得的教育效果讓人嘆為觀止。陶行知是怎么做到這一點的呢？首先，陶行知具有高尚的人格魅力，他是學(xué)生公認的好老師、好校長，學(xué)生愿意聽他的話。陶行知的教育對學(xué)生有先入為主的權(quán)威性和易于接受性。其次，陶行知具有淵博的知識，懂得在恰當(dāng)?shù)臅r機運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行恰當(dāng)?shù)慕逃?，卓越的教育智慧起到了四兩撥千斤的作用，雋永深刻，令人回味無窮。
冰心說：“有了愛，便有了一切。”
我說：“有了愛，才會有教育?！?br /> 仰望教育的璀璨星空，有多少先哲的教育思想因為有愛而熠熠生輝！