精彩導(dǎo)讀
陶行知先生說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！贝髱煹脑拞⒌喜⒕盐覀儯航逃侨藢W(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要教育人、塑造人、發(fā)展人，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生必須走近學(xué)生，走進學(xué)生的心靈。
走下去
就是從群眾中來，到群眾中去，做到俯下身子，深入基層，深入人心。首先到教職工中去。校長管理學(xué)校的主要任務(wù)就是要充分調(diào)動和發(fā)揮教師工作的積極性和創(chuàng)造性，而積極性和創(chuàng)造性不是校長發(fā)號施令就能激發(fā)的，需要校長以人為本，以情換情，以心換心。唯一的途徑就是到教職工中去，和他們一起工作，同甘共苦，傾聽呼聲，交流感情。
當然校長不可能和教職工做同樣的事，也沒有必要這樣做，教職工也不會在乎“朝朝暮暮”，而在乎“心中有了他”。校長應(yīng)該有這種意識、這樣的行動，應(yīng)該尋找機會與教職工一起工作和活動，比如，可以建立年級辦公制度，定期和老師一起辦公；開展“讀書沙龍”，和老師一起交流；和老師一起上課，大家共同發(fā)展；祝福老師生日，同享幸?？鞓?；實施關(guān)心子女工程，解除老師后顧之憂等等。其次，到學(xué)生中去。
陶行知先生說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”大師的話啟迪并警醒我們：教育是人學(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要教育人、塑造人、發(fā)展人，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生必須走近學(xué)生，走進學(xué)生的心靈。
走出去
就是借他山之石，攻自己之玉，憑誠心魅力，造發(fā)展環(huán)境，做到眼觀六路，耳聽八方，主動出擊，讓寸進尺。
一方面是走出去學(xué)習(xí)。校長辦學(xué)首先要視野廣闊，學(xué)會借鑒，他為我用，這樣可以少走彎路?？梢越M織學(xué)校考察，可以開展校際交流，可以參加專題研討，可以拜訪教育大師。
另一方面是走出去協(xié)調(diào)工作。對于學(xué)校發(fā)展有關(guān)的單位和部門要主動去公關(guān)、協(xié)調(diào)，努力為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境?？梢杂锌杖プ鲃映鰮艄リP(guān)，節(jié)日去祝賀，拉近感情距離，讓學(xué)校如“寸”的感情投資換來如“尺”的回報。
走上去
就是真心打動，爭取政策，四面方圓，協(xié)調(diào)工作，做到目中有領(lǐng)導(dǎo)，心中有自尊，行中有分寸。校長辦學(xué)要確立“依靠政策，依靠教師，依靠學(xué)生家長”的思想，對內(nèi)要全心全意依靠教師，依靠學(xué)生家長，對外要積極爭取領(lǐng)導(dǎo)支持。
有人說要錢不如要政策，這話確實有道理。外部政策直接關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展，一項好的政策可以讓學(xué)校發(fā)展加速，受用長久，一項不利的政策也足可以使學(xué)校衰敗。因此，校長要著眼長遠，善于謀勢，走上去積極爭取資金和政策的支持。
在日常工作中，要通過各種方式向領(lǐng)導(dǎo)傳遞學(xué)校發(fā)展信息，特別是讓領(lǐng)導(dǎo)興奮的學(xué)校成績，讓領(lǐng)導(dǎo)及時享受到學(xué)校成功和發(fā)展的快樂。要少煩擾，多匯報，送喜報，要經(jīng)常請領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo)，特別是現(xiàn)場辦公，這樣解決問題最快，效率最高。
走進去
就是走進書本，走近大師，與書本對話，與大師對話。有人說教師擁有多少，才能給學(xué)生多少。我要說校長擁有多少，才能給教師多少。不讀書，不能教書，更不能領(lǐng)導(dǎo)教書的人。
有人說校長工作很忙，沒有時間讀書，這話有失偏頗，我們不少校長的時間是花在應(yīng)酬招待、迎來送往上，浮躁得連讀書的時間都沒有，這樣的校長怎么能建設(shè)“書香校園”、“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?？朱小蔓教授說：“要用讀書支撐我們的生命?！毙ｉL更應(yīng)該如此，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，要讀經(jīng)典的書、大師的書、實踐的書、學(xué)生的書，還要和老師一起讀書，可以每年為教師薦書，節(jié)日為教師送書，每月和教師論書，每學(xué)期和老師一起考書（如業(yè)務(wù)考試），實現(xiàn)校長、老師共同學(xué)習(xí)，共同成長。
