一“實(shí)施素質(zhì)教育”的理念
所謂素質(zhì)教育就是全面培育和提高人的各方素養(yǎng)的教育。中小學(xué)教育的基本目的就是要通過日常的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不斷養(yǎng)成正確的待人處世的態(tài)度和習(xí)慣，不斷提高理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想、身心、技能和創(chuàng)新等各方面的水平，同時(shí)使其個(gè)性得以發(fā)展，潛能得以開發(fā)，特長得到張揚(yáng)，并且能夠終身受益自我發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)奉獻(xiàn)社會(huì)。由此可見把實(shí)施素質(zhì)教育作為興辦中小學(xué)的價(jià)值追求，便是學(xué)校這一特殊的社會(huì)結(jié)構(gòu)之所以在社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，能夠存在和發(fā)展的必然原由。實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性所決定的，是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人自身發(fā)展的需要的必然結(jié)果?？梢哉f，承擔(dān)著基礎(chǔ)教育工作即“少年兒童社會(huì)化”重任的中小學(xué)校，如果不實(shí)施素質(zhì)教育，就失去了存在的意義和價(jià)值，終將被日新月異的社會(huì)所淘汰。因此，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，切實(shí)有效地全面實(shí)施素質(zhì)教育是興辦中小學(xué)的第一理念。
二“質(zhì)量立校”的理念
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命線。素質(zhì)教育求取的全面的育人的高質(zhì)量。學(xué)校要確立科學(xué)的教育觀，并努力使社會(huì)各方達(dá)成共識(shí)，用素質(zhì)教育的科學(xué)的質(zhì)量觀興辦學(xué)校、評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)向教育的良性發(fā)展。同時(shí)，辦學(xué)者要樹立品牌意識(shí)，以高質(zhì)量為基準(zhǔn)，爭(zhēng)一流，創(chuàng)名牌。
質(zhì)量形成于過程，要向管理要質(zhì)量。通過科學(xué)嚴(yán)格的管理，加強(qiáng)日常教學(xué)工作，并且研究人的全面發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)清未來社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)，從而采取行之有效的措施整體優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)展人的主體性，最大限度地求取高質(zhì)量。質(zhì)量立校的理念，是對(duì)學(xué)校生存條件的認(rèn)識(shí)。
三“以人為本”的理念
以人為本是傳統(tǒng)東方管理文化的精華！在學(xué)校這不僅是一個(gè)管理理念，而且是一個(gè)生產(chǎn)”理念。教育是為人的發(fā)展服務(wù)的，他為社會(huì)造就合格的、適應(yīng)社會(huì)生活、以及能夠改造和發(fā)展社會(huì)的人和人才。學(xué)校生產(chǎn)加工的對(duì)象學(xué)生是和教師一樣會(huì)思考具有能動(dòng)作用的人，產(chǎn)品依然是人??社會(huì)化了的各類層次的人才。學(xué)校中師生的活動(dòng)都是純智力的活動(dòng)，學(xué)生的人格和個(gè)性必須受到尊重，主體性必須得到充分的張揚(yáng)。興辦學(xué)校堅(jiān)持以人為本具有比其他部門更深刻的含義。其他部門僅僅在領(lǐng)導(dǎo)管理或?qū)︻櫩头?wù)中講以人為本，而學(xué)校除此之外更重要的是在生產(chǎn)加工過程中，對(duì)加工對(duì)象講以人為本。因此，在學(xué)校中“以人為本”的理念主要包括“以生為本”和“以師為本”兩個(gè)方面的內(nèi)涵。
以生為本是學(xué)校生產(chǎn)以人為本的核心。堅(jiān)持以生為本就是要實(shí)施名副其實(shí)的素質(zhì)教育，使學(xué)生自主發(fā)展，能動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展，最大限度地得到發(fā)展，這正是中小學(xué)教育的目的和任務(wù)。以生為本的理念應(yīng)貫徹在學(xué)校生產(chǎn)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)，自始至終堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生在人性得以張揚(yáng)的同時(shí)而成長成才。當(dāng)然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在治理學(xué)校時(shí)堅(jiān)持以師為本，全心全意地依靠教職工興辦學(xué)校的理念更是至關(guān)重要。
四“教科研興?！钡睦砟?
教科研是現(xiàn)代教育發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)校教育的第一生產(chǎn)力，是辦成一流學(xué)校培養(yǎng)新一代人才的前提和基礎(chǔ)。他在提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)提高教師的整體素質(zhì)，造就名師，促進(jìn)學(xué)校改革的深化和教育事業(yè)的科學(xué)化發(fā)展等各個(gè)方面都具有及其重要的意義。隨著教育事業(yè)的發(fā)展我們?cè)絹碓角宄恼J(rèn)識(shí)到，教師必須成為教科研的主力軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者首先要有強(qiáng)烈的科研意識(shí)，緊貼學(xué)校實(shí)際和發(fā)展要求，在學(xué)校中創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，構(gòu)建教研工作常規(guī)化的教學(xué)秩序，讓教師在研討狀態(tài)下工作，在工作中研討。進(jìn)而從學(xué)校教育教學(xué)中急需解決的問題出發(fā)，確立各類層次的科研課題，有規(guī)劃地組織實(shí)施，大興教研和科研工作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。
五“以德治?！钡睦砟?
以德治校毋容置疑地將成為新時(shí)期校長辦學(xué)的一個(gè)重要理念。德是一種知識(shí)資本，是生產(chǎn)力，是人的內(nèi)涵能量。廣泛作用于一個(gè)組織中的“德”，是其組織文化的重要組成部分，當(dāng)其成為該組織文化的“主流”時(shí)，便可實(shí)現(xiàn)德治。以德治校，校長首先要以德樹威，德高而望重，以優(yōu)良的人格魅力來帶領(lǐng)全體師生共創(chuàng)偉業(yè)。教職工更要尚德敬業(yè)以德育人。教育教學(xué)工作要以德為首，讓學(xué)生首先成為品德優(yōu)良的人，在成人的同時(shí)而成才。學(xué)校重德育、班子求德政、教工講師德、學(xué)生修德行，以德治校便會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
六“創(chuàng)新發(fā)展”的理念
“創(chuàng)新發(fā)展”的理念要求學(xué)校根據(jù)內(nèi)部和外部環(huán)境的變化極其趨勢(shì)，不斷地提出新的發(fā)展目標(biāo)、新的方法和措施，使學(xué)校自身不斷完善、永葆活力、永葆青春。
創(chuàng)新和發(fā)展是兩個(gè)相關(guān)概念，有創(chuàng)新才有發(fā)展，要發(fā)展就必須創(chuàng)新，發(fā)展了才能實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)脈！要辦好一所學(xué)校，就必須打造出自己的品牌，在教育理念、教學(xué)方法、課程資源、教學(xué)手段、教學(xué)模式等各個(gè)方面，對(duì)其要素不斷的進(jìn)行變革和重新整合，個(gè)性化地不斷的實(shí)行創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
