班級是師生共同營建、共同生活的地方。一個充滿和諧氛圍的班集體環(huán)境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進師生之間、生生之間的關系，讓每一個人都在心中產(chǎn)生集體榮譽感，煥發(fā)出積極向上、奮發(fā)圖強的精神面貌。在全面推進素質教育的今天，作為一個班主任，如何做好班級工作，讓學生都能擁有集體榮譽感呢？我覺得應該從以下幾個方面進行著手。
一、選用好班干部，培養(yǎng)得力助手
班級作為基層組織，也需要有一個健全的管理團隊來協(xié)助班主任進行班級管理。因此，在每個學期開始，我都會將班干部的選拔作為重點事項來辦理，選拔大家都佩服的、具有管理經(jīng)驗的學生擔任班干部的工作。在選舉班干部的時候，我也采取了“民主競選”的方法，讓學生進行推薦，選出學生們都信任的人來做班干部。
因為班干部屬于緊密圍繞在教師周圍的核心管理團隊，自然會引起學生們的關注。民主選舉的優(yōu)勢就是每個人都有參選的機會，那些平時能夠樂于幫助別人，并且嚴格要求自己、努力上進的學生，自然會贏得學生們的尊重和敬佩。由于選舉大多是在學期之初，學生們根據(jù)上一學期的表現(xiàn)，心里很快就有了自己的合適人選。在經(jīng)過統(tǒng)籌安排后，班主任要下放權力，分配好班級工作，讓每個班干部都各司其職，各盡其責，為班級貢獻出自己的一分力量。無論是組長、科代表、學習委員、班長，都要盡職盡責，這樣一個良好的班級氛圍就會很快形成。
二、激發(fā)學習興趣，樹立學習信心
激發(fā)每一個學生的學習興趣，創(chuàng)設一種濃郁的學習氛圍，是培養(yǎng)良好班集體的關鍵。班級是學習的最佳場所，在這里學生們會學習到很多有用的知識，以此來豐富自己的頭腦，開闊自己的視野。如果不以學習為重，或者學生沒有興趣去學習，只會扼殺他們掌握知識的意念，使他們失去上進心，逐漸成為一個意識消極的人。興趣是讓學生能夠積極學習、努力學習的源泉。只有學生對自己所喜歡的知識感興趣，他們才會主動去學習、去了解、去掌握。
有的學生平時喜歡聽故事，也非常羨慕講故事的人，這時我就啟發(fā)他們說：“所有的這些故事，都是別人在書里面看到，然后記下來，講給別人聽的。你要是想聽到最真實、最原始的故事，就要去書中尋找答案?！边@樣就能引導學生多讀書，在書中尋找寶貴的精神財富。有的學生喜歡問問題，在家訪的時候，我總是聽到家長抱怨說：“這孩子一天到晚總問為什么，刨根問底兒的，我們有時候都回答不上來。”這時我就對學生說：“想要知道問題的答案，我們就去書中找找看吧，讓書來告訴我們?！痹诮虒W時，抓住學生喜歡表現(xiàn)、對事物有好奇心的特點，我積極為他們提供展示和獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的樂趣，體驗成功的喜悅。同時我還經(jīng)常鼓勵學生：“老師相信同學們都會做得更好，我們班也會成為全校最棒的班級?！苯?jīng)過這樣的教學方式，班級呈現(xiàn)出你追我趕、人人努力學習的局面，別的班級的學生都非常羨慕。這樣一來，學生也樹立了自信心，為自己是班級的一分子而感到驕傲和自豪。
三、創(chuàng)設積極氛圍，營造良好班風
良好的班風是一個優(yōu)秀班級的標志，也是學生們值得驕傲的地方。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，身在一個良好的、積極的氛圍之中，無需教師多費心思，學生自己就會變得積極主動，為維護班級的榮譽和風氣嚴格要求自己。因此，教師一定要將營造班級的氛圍放在首位，讓學生能夠時刻提醒自己為班級的榮譽發(fā)光發(fā)熱。
要想創(chuàng)設積極的學習氛圍，首先要讓班干部以自身為榜樣，帶動其他學生，產(chǎn)生一系列好的影響。班干部因為在學生面前比較權威，而且說話、辦事也比較讓人信服，所以他們的一言一行都會成為學生學習的榜樣。班主任要經(jīng)常召集班干部進行探討，讓他們出謀獻策，把班級打造成一個尊師守紀、友愛同學、勤奮學習的班級。在班干部的帶動下，逐漸擴大影響，最終形成良好的班風。良好的風氣一旦形成，那些平時比較落后的“學困生”“好動生”也會被正確的輿論所引導，潛移默化地被影響著、被熏陶著，逐漸朝著好的方向發(fā)展。長此以往，全班學生就會在美的氛圍中、在積極向上的班風中健康、茁壯地成長，成為一個有信心、有智慧、有能力、有思想的好學生。
四、學習、家庭配合，培養(yǎng)學生耐性
很多家長都會抱怨孩子不用心學習，覺得孩子學習不刻苦。其實大多數(shù)學生都想努力學習，只是總會有各種各樣的問題纏繞在他們周圍，讓他們覺得難以靜下心來去做自己喜歡的事情。在學校，學生將老師講的內(nèi)容記住了，可是回到家里，如果沒有好好地溫習功課、做作業(yè)，所學的知識很快就會忘掉。究其原因，是家長和學校的教育出現(xiàn)了斷裂，沒有讓學生的好習慣得到鞏固。
例如，我們班的一位學生，在班級里表現(xiàn)得中規(guī)中矩，學習也是循規(guī)蹈矩，處在中等水平。有一次我去他家家訪的時候，這位學生的母親很高興，跟我講了很多他的表現(xiàn)。在談話的過程中，該學生的母親一會兒讓孩子看看水開了沒有，一會又讓他掃掃地，孩子剛坐下沒幾分鐘，她又讓孩子去取東西，口里還不時說道：“家庭作業(yè)做了沒有？有不會的問題快問問老師。”家長把孩子支使得團團轉，這讓我覺得有些尷尬。事后，我在跟其他教師進行交流的時候，大家都說這種現(xiàn)象很普遍。其實，每一個學生的注意力都是從小、從一點一滴中培養(yǎng)起來的，如果學生在干一件事情的時候我們頻繁地打斷他，就有可能讓他產(chǎn)生不良的情緒，從而失去了應有的興趣。長此以往，學生就會產(chǎn)生耐力不足、三分鐘熱度的現(xiàn)象。所以當孩子專心做某一件事情的時候，作為家長、教師的我們，盡量不要打斷他，而是通過這樣的片段培養(yǎng)他們的專注性、持久度。久而久之，孩子就會自然而然地養(yǎng)成專心學習、專注做事的好習慣。也就是說，對孩子的教育，不僅是教師一個人的事情，也需要得到家長的配合。在教育孩子的時候，我們不要覺得孩子太小，而不放心他們，將什么事情都替他們包辦。太過驕縱的教育方法，會促使孩子不良習慣的滋生。只有家長和學校形成教育合力，共同對孩子的發(fā)展付諸努力，才能使他們健康地、全面地成長。
綜上所述，要想全面實施、貫徹素質教育，管理好一個班級，不是一件容易的事情，需要班主任做大量耐心、細致的工作。因此，作為班主任要不斷學習，提高自己的管理水平，探索出適合自己學生發(fā)展的教學方法。只要我們有信心、恒心和決心，相信一定會使班級成為一個團結奮進的優(yōu)秀班集體。
淺談如何搞好班級管理工作
時間：2016/4/29
