實踐中我也總結了開展研究性學習的步驟和方法。
1.引導學生從地理課堂中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出地理問題。
“研究性學習”所開展的地理課題基本來自于課堂教學，受課時影響可一學期搞一或兩次這樣的活動。
2.確定班級的研究性專題或問題。
學生會提出很多地理問題，究竟確定那一個問題作為研究專題，主要通過學生的討論而定，絕大多數(shù)同學認可的問題，即為班級的研究專題。
3.教師提供方法論的指導。
教師提供研究的方法、研究步驟、任務分工，論文寫作范例、要求等等。教師提供的理論和實際指導為學生開展研究性學習提供了必要的支持和幫助。
4.學生實踐。
?。?）通過上網(wǎng)、調(diào)查、訪問、發(fā)放調(diào)查問卷、實際操作等多種渠道獲取分析信息。（2）利用信息解決問題，獲得結論。
5.書寫研究成果并在課堂上匯報。
以論文或研究報告的形式展示小組研究成果。
6.小組質(zhì)疑，論文修改。
在展示研究性學習成果之后，各小組對其他小組提出質(zhì)疑，被質(zhì)疑小組派代表回答問題。每小組根據(jù)質(zhì)疑情況修改、完善自己的小論文或報告。應該說研究性學習作為實施素質(zhì)教育的一種主動學習方式，有效地完成了被動式學習方式不能完成的目標，在教學中具有重要作用，這種學習方式應該得到真正的鼓勵和落實。
教學實踐中開展研究性學習
時間：2016/4/23
