摘要：
閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位，語文是一門綜合性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生感悟和寫作能的基礎(chǔ)，也能帶動學(xué)生其他各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
課程改革的深入推進(jìn)，高中語文教學(xué)中對語文教學(xué)的要求也越來越高，特別是對于高中語文閱讀教學(xué)，要求在培養(yǎng)學(xué)生多閱讀能力的進(jìn)程帶動學(xué)生的創(chuàng)新能力和感悟能力。
１閱讀教學(xué)開展的重要意義
語文教學(xué)開展中閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)地位意義相同，都是語文教學(xué)的重要組成部分，任何一個學(xué)生都離不開閱讀教學(xué)活動。通過統(tǒng)計(jì)相關(guān)資料，我國當(dāng)前很多高中學(xué)生在閱讀方面興趣不慎濃厚，導(dǎo)致閱讀水平和閱讀能力欠缺，出現(xiàn)這類情況的原因是閱讀教學(xué)的具體有效性不夠。高中語文教學(xué)開展的實(shí)質(zhì)意義不僅僅是教會學(xué)生如何讀書，更要教會學(xué)生怎樣感悟文章中具體內(nèi)含，讓學(xué)生通過閱讀不斷的提升自我文學(xué)的修養(yǎng)以及寫作水平。由于語文的知識面比較廣闊，因而通過閱讀可以更好的培養(yǎng)學(xué)生對文章深入了解的能力，通過各類文章寫作手法的運(yùn)用，積累文學(xué)素材，努力提高原創(chuàng)能力。
２提高閱讀教學(xué)的有效策略
科學(xué)閱讀教學(xué)策略的運(yùn)用，是提升語文閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵，以下兩方面是提升閱讀教學(xué)有效性的核心。
２．１注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力：
在高中的語文教學(xué)過程中，如果教師不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)了解學(xué)生對課文教學(xué)的需求，就不能鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。因而，教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪x取語文教材以外的各類文章，把這些內(nèi)容作為課程教學(xué)的藍(lán)本，這是鍛煉學(xué)生探究能力的核心，同時也對學(xué)生閱讀能力，課文知識累計(jì)等方面產(chǎn)生較大的推助。
２．２閱讀教學(xué)融合寫作教學(xué)：
在閱讀教學(xué)活動中，可以借助于閱讀寫作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生的閱讀能力有所提升，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生將學(xué)到的知識真正的學(xué)以致用，那么教師需要知道學(xué)生將實(shí)際學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到具體的寫作流程內(nèi)，因而將閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)方式值得推崇。例如在學(xué)習(xí)高中語文教學(xué)中《邊城》內(nèi)容時，需要學(xué)生在閱讀過程中，找出文章內(nèi)的各類優(yōu)美語句以及巧妙的寫作方式和寫作技巧，將詳細(xì)刻畫人物的寫作方式靈活的運(yùn)用到作文創(chuàng)作中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)，逐步深化現(xiàn)在掌握的知識，深化發(fā)展中提升知識靈活運(yùn)用能力。
結(jié)語：高中語文閱讀在整個高考閱讀中地位意義非凡，現(xiàn)在很多高中語文教學(xué)還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因而會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，出現(xiàn)閱讀教學(xué)不盡人意的情況，通過研究了解，當(dāng)前高中閱讀教學(xué)出現(xiàn)的各類問題，都需要在思考中深入研究，找到解決途徑，提升高中學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀教學(xué)取得良好效果。
