一、好學(xué)校
教育就是讓人成為人，好學(xué)校是能夠讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教師幸福發(fā)展的學(xué)校。它應(yīng)該是學(xué)生探求知識(shí)的學(xué)園，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，處處充滿(mǎn)親情的家園，放飛理想的田園，師生生命綻放的花園。
好學(xué)校必須有學(xué)生喜歡的課堂。這個(gè)課堂就是知識(shí)的超市，生命的狂歡的課堂，是以生為本，以學(xué)為本，以素質(zhì)為本的課堂，每一堂課都是師生生命快樂(lè)健康成長(zhǎng)的過(guò)程，每一堂課都是師生生命成長(zhǎng)的奠基石，課堂不僅是知識(shí)的課堂，還是素質(zhì)的課堂，更是生命成長(zhǎng)的課堂。
好學(xué)校的“好”應(yīng)該寫(xiě)在師生的臉上。每一個(gè)學(xué)生都?xì)g天喜地，他們都以自己的方式生活在校園里，每一位教師都快樂(lè)幸福的過(guò)著自己的教育生活。這里沒(méi)有學(xué)生不喜歡上學(xué)，這里也沒(méi)有教師不喜歡工作。學(xué)生和教師的臉上會(huì)告訴你，學(xué)校就是他們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。
好學(xué)校讓所有人都有家的感覺(jué)。家是什么樣？家里都是充滿(mǎn)愛(ài)的，學(xué)生之間，教師之間，師生之間充滿(mǎn)了親情，彼此把對(duì)方當(dāng)做親人，彼此把對(duì)方當(dāng)做一本書(shū)去用心的讀，喜歡走進(jìn)對(duì)方的心靈，彼此也喜歡傾訴與傾聽(tīng)，這里的愛(ài)是建立在彼此平等，彼此讀懂基礎(chǔ)上的真愛(ài)，彼此用別人喜歡的方式去愛(ài)別人，同時(shí)也得到自己喜歡的方式的真愛(ài)。因此好學(xué)校是處處充滿(mǎn)親情的家園。
好學(xué)校要給學(xué)生一臺(tái)生命成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。在這里學(xué)生產(chǎn)生了自己的理想與抱負(fù)，在這里學(xué)生獲得了陽(yáng)光與自信，在這里學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何做人，如何做事，當(dāng)我們的學(xué)生走出我們的校門(mén)，忘記了學(xué)習(xí)的具體知識(shí)之后，還能夠剩下許多人生發(fā)展需要的寶貴財(cái)富。
好學(xué)校要象一個(gè)百花綻放的花園。每一朵花都是美麗的，但每一朵花也是不一樣的，這里不是牡丹園，也不是月季海，不求百花一樣，但求朵朵美麗，要讓每一朵花都綻放，我們必須要按照他們的習(xí)性提供給他們需要的土壤、陽(yáng)光和水分，所以學(xué)校就應(yīng)該成為讓師生生命綻放的花園。
那么，我們?nèi)绾尾拍芙ㄔO(shè)這樣的學(xué)校呢？
要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)面向，面向人性，面向生命，面向發(fā)展。 要有科學(xué)的辦學(xué)模式，教育教學(xué)模式要體現(xiàn)三個(gè)為本，以生為本，以學(xué)為本，以素質(zhì)為本。要有學(xué)校的核心文化，學(xué)校文化要體現(xiàn)三個(gè)主旋律，博愛(ài)、創(chuàng)新、向上。 要有先進(jìn)的管理模式，學(xué)校管理要體現(xiàn)依法管理，以德管理，民主管理，科學(xué)管理。
二、好校長(zhǎng)
教育就是讓人成為人， 都說(shuō)有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校,我說(shuō)有一所好學(xué)校就一定有一個(gè)好校長(zhǎng)。評(píng)價(jià)校長(zhǎng)首先要評(píng)價(jià)學(xué)校，我提出要把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生探求知識(shí)的學(xué)園，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，處處充滿(mǎn)親情的家園，放飛理想的田園，師生生命綻放的花園。那么什么樣的校長(zhǎng)才能帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍建設(shè)這樣的學(xué)校呢？
好校長(zhǎng)必須心中有愛(ài)。心中是否有愛(ài)是判斷校長(zhǎng)是否合格的第一標(biāo)準(zhǔn)，也是校長(zhǎng)是否有人格魅力的第一把尺子。你很難想象，一個(gè)不熱愛(ài)教育，不熱愛(ài)教師，不熱愛(ài)學(xué)生的校長(zhǎng)能夠搞好教育，校長(zhǎng)必須把教育當(dāng)做事業(yè)去追求，把教育當(dāng)做自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。心中無(wú)愛(ài)，就不可能感覺(jué)到自己肩上責(zé)任的重大，就不可能敢于擔(dān)當(dāng)，因此，好校長(zhǎng)的心中始終裝著教師，裝著學(xué)生，裝著學(xué)校，一切言行都是為了教育的發(fā)展。
好校長(zhǎng)必須有教育信仰。信仰是力量的源泉，是前進(jìn)路上的指路明燈。一個(gè)沒(méi)有信仰的人，不可能在自己的行業(yè)中大有作為。校長(zhǎng)應(yīng)該具有這樣的教育信仰，為了學(xué)生和教師的健康快樂(lè)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的全部力量，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自我，讓每一個(gè)教師都成為一個(gè)幸福的教師，讓自己的學(xué)校成為讓人真正成為人的地方。信仰要變成自己一切行動(dòng)的指南，變成自己一切行動(dòng)的力量源泉。
好校長(zhǎng)思想上與時(shí)俱進(jìn)。沒(méi)有思想力的校長(zhǎng)肯定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)，思想上不能與時(shí)俱進(jìn)的校長(zhǎng)肯定不是一個(gè)好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要真正懂得學(xué)生和教師的身心發(fā)展規(guī)律，教育教學(xué)規(guī)律，社會(huì)發(fā)展規(guī)律。讓教育面向人性，面向生命，面向成長(zhǎng)。思想要隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不能固步自封，要不斷分析新形勢(shì)，提出新問(wèn)題，研究新理念，讓自己的思想跟上時(shí)代的腳步，要善于在逆境時(shí)看到光明，在光明時(shí)看到危機(jī)，時(shí)刻提醒自己做一個(gè)最具思想力的校長(zhǎng)。
好校長(zhǎng)工作上開(kāi)拓創(chuàng)新。要不斷用自己的新思想指導(dǎo)自己的工作創(chuàng)新，觀念上要?jiǎng)?chuàng)新，思路上要?jiǎng)?chuàng)新，管理上要?jiǎng)?chuàng)新，文化上要?jiǎng)?chuàng)新，行動(dòng)上要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新不是功利主義的搞花樣和形式，不要天天搞這個(gè)工程，那個(gè)提升，這個(gè)檢查，那個(gè)評(píng)比，勞民傷財(cái)，事倍功半。而是要讓我們的行動(dòng)真正符合人性，符合生命發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，讓教育不斷回歸本真，讓教育成為讓人真正成為人的事業(yè)。
好校長(zhǎng)責(zé)任上敢于擔(dān)當(dāng)。面對(duì)問(wèn)題重重的功利主義教育，校長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，這不僅是對(duì)我們能力的挑戰(zhàn)，更是對(duì)我們良心和膽略的挑戰(zhàn)，你是人云亦云還是敢于直言，你是一步一趨還是開(kāi)拓創(chuàng)新，你是怨天尤人還是尋求出路，你是無(wú)所作為還是積極進(jìn)取。面對(duì)功利主義的重重包圍，你敢不敢在你自己的天地里真正讓素質(zhì)教育落地，敢不敢沖破包圍，開(kāi)辟出一條素質(zhì)教育之路。
總之，好校長(zhǎng)要用人格的魅力感染人，用先進(jìn)的思想引領(lǐng)人，用科學(xué)的管理調(diào)動(dòng)人，用有效教育的行動(dòng)培養(yǎng)人。做一個(gè)有人格魅力校長(zhǎng)，有思想的校長(zhǎng)，有進(jìn)取心的校長(zhǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷鉆研，不斷筆耕；校長(zhǎng)要把教室當(dāng)做自己工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，在課堂上研究教學(xué)，在教師和學(xué)生中間了解教師和學(xué)生，不斷改進(jìn)我們的教育教學(xué)；校長(zhǎng)要帶領(lǐng)教師不斷的教研，給自己出題目，給教師出題目，開(kāi)展以問(wèn)題即課題的教學(xué)研究活動(dòng)；校長(zhǎng)真正發(fā)揚(yáng)民主集思廣益，真正建立一套能夠激發(fā)積極性的管理機(jī)制。好校長(zhǎng)必須姓教，一心一意搞教育，聚精會(huì)神謀發(fā)展，不能成為社會(huì)活動(dòng)家，要做有思想善行動(dòng)的教育家。做一個(gè)真正的學(xué)生愛(ài)戴，教師喜歡，社會(huì)認(rèn)可，人民滿(mǎn)意的校長(zhǎng)。
三、好教師
教育就是讓人成為人，有了好教師才能有好教育，教師是教育的根本。好教師的標(biāo)準(zhǔn)眾說(shuō)紛紜，各有其理。我認(rèn)為，好教師的“好”主要體現(xiàn)在一個(gè)“情”字上。所以，愛(ài)是教育的靈魂。
好教師要有激情。激情是一種理智的瘋狂，而浮躁是一種功利主義的喧囂。好教師始終保持一種昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，始終保持一種孜孜不倦的學(xué)習(xí)探索精神，始終保持一種改革創(chuàng)新的工作狀態(tài)，始終保持一種挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)自我的超越精神。這種激情來(lái)源于自己對(duì)教育的信仰與熱愛(ài)，來(lái)源于自己對(duì)學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感，來(lái)源于自己對(duì)教育現(xiàn)實(shí)與自我的挑戰(zhàn)精神，來(lái)源于自己對(duì)教育事業(yè)的求真務(wù)實(shí)的精神。
好教師要有真情。真情是教師最重要的人格魅力，也是自己職業(yè)追求的動(dòng)力源泉。教師要有母親的情懷，一個(gè)母親對(duì)自己孩子的愛(ài)都是無(wú)條件的，都是無(wú)私的，不求任何回報(bào)的，母親的情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的；教師要有木匠的情懷，在木匠的眼中，不論一棵樹(shù)長(zhǎng)得高矮曲直都有它的用處，木匠情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和尊重；教師要有農(nóng)夫的情懷，農(nóng)夫要想讓每棵植物在自己的園中生長(zhǎng)，就必須了解不同植物的習(xí)性，然后給它提供自我成長(zhǎng)的陽(yáng)光、水分和合適的酸堿度，農(nóng)夫的情懷就體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的真正了解；教師要有教練的情懷，教練只教方法而不是自己去練，所以，教師必須讓學(xué)生按照方法去練習(xí)，教練的情懷主要體現(xiàn)在放手。
好教師要有才情。才情是教師實(shí)現(xiàn)大愛(ài)真愛(ài)和自己職業(yè)理想的重要支撐和保證。教師的才情主要體現(xiàn)在：教師要有科學(xué)教育思想，一名好教師要通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的一套科學(xué)的教育思想體系和先進(jìn)的觀念體系，以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐；教師要有豐厚文化底蘊(yùn)，好教師要有自己的人文素養(yǎng)，要對(duì)自然界，人類(lèi)社會(huì)，對(duì)人對(duì)事都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷提高認(rèn)知水平；教師要有系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)，一個(gè)好教師，要真正掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科思想，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)科的研究方法，能夠真正引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。教師要有高超教學(xué)藝術(shù)，好教師必須有自己的一套能夠承載先進(jìn)教育思想和教育理念的，同時(shí)又能夠體現(xiàn)自己鮮明特色的教育方法，這個(gè)方法是教育技術(shù)和教育藝術(shù)的完美統(tǒng)一。
要成為一個(gè)有激情、有真情、有才情的教師，就要成為一名學(xué)習(xí)型教師，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)；就要成為一名研究型教師，研究教育，研究教學(xué)，研究學(xué)生；就要成為一名創(chuàng)新型教師，不斷創(chuàng)新思想，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新方法；就要成為一名擔(dān)當(dāng)型教師，面對(duì)遠(yuǎn)離本真的教育現(xiàn)狀，要時(shí)刻提醒自己必須從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，不人云亦云，要敢于挑戰(zhàn)與突破現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)有良心負(fù)責(zé)任的敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?nbsp;
四、好學(xué)生
我們一直以為，那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生，也一直以為，那些聽(tīng)話的學(xué)生就是好學(xué)生。當(dāng)我們聽(tīng)到那些高考狀元多少年后還沒(méi)有成為社會(huì)棟梁的時(shí)候，我們真的很心灰意冷。當(dāng)我們得知那些不聽(tīng)話的學(xué)生成為我們的驕傲的時(shí)候，我們真的很慚愧?，F(xiàn)實(shí)逼迫我們必須對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深刻的反思，現(xiàn)實(shí)也逼迫我們對(duì)什么是好學(xué)生進(jìn)行重新的思考。那么，我理想中的好學(xué)生是什么樣的呢？
好學(xué)生抱負(fù)要遠(yuǎn)大。你可以走進(jìn)我們的名校，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的理想是什么。很多學(xué)生都會(huì)這樣回答，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，有個(gè)好工作，有個(gè)好收入，做一個(gè)白領(lǐng)。很少有人回答將來(lái)有什么職業(yè)理想。如果你讓我們的學(xué)生做一道選擇題，讓他在權(quán)利、財(cái)富和真理三個(gè)答案中選擇一個(gè)，幾乎沒(méi)有幾個(gè)人能夠選擇真理。高中畢業(yè)之后，許多學(xué)生把書(shū)丟掉了，幾乎告別了學(xué)習(xí)，到大學(xué)就革命到頭了，大學(xué)畢業(yè)就為了有個(gè)好工作。特別是近幾年的考公務(wù)員熱的出現(xiàn)，學(xué)生們都喜歡做公務(wù)員，公務(wù)員起碼工作穩(wěn)定，不用吃苦和打拼。這些都說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明我們的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有了遠(yuǎn)大的抱負(fù)，沒(méi)有理想和抱負(fù)的人當(dāng)然也就缺乏了航標(biāo)和動(dòng)力，因此好學(xué)生一定是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的學(xué)生。
好學(xué)生成績(jī)要優(yōu)良。我這里說(shuō)的好成績(jī)，不僅僅是我們說(shuō)的分，是要在樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上的學(xué)會(huì)。我們現(xiàn)在的應(yīng)試教育，往往是靠灌輸?shù)霓k法讓學(xué)生得一個(gè)高分，實(shí)際上學(xué)生卻沒(méi)有真正形成學(xué)習(xí)能力。我們這里說(shuō)的學(xué)會(huì)也不單單指的是課本知識(shí)，而是真正的知識(shí)，真正的知識(shí)不僅包括書(shū)本知識(shí)還應(yīng)該包括思想，觀念方法，道德。所以好學(xué)生要有好成績(jī)。
好學(xué)生品質(zhì)要優(yōu)秀。好品質(zhì)是學(xué)生自我成長(zhǎng)的重要方面，也是走向成功的關(guān)鍵。那么好學(xué)生究竟應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)呢？好學(xué)生喜歡求真。要對(duì)真理有一種探究精神，敢于質(zhì)疑，敢于對(duì)抗，敢于求真，要有一種求真的思想品質(zhì)；好學(xué)生善于合作。對(duì)同學(xué)要有一種合作的精神，不論做什么事情都要想到合作與雙贏，要有一種合作的行為品質(zhì)；好學(xué)生心中有愛(ài)。對(duì)父母對(duì)社會(huì)對(duì)親人對(duì)關(guān)心過(guò)自己的人要懂得感恩，對(duì)比自己弱的要樂(lè)于幫助，要有愛(ài)心和奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。好學(xué)生喜歡創(chuàng)新。要敢于對(duì)現(xiàn)狀提出不滿(mǎn)，喜歡變化，喜歡創(chuàng)新，有豐富的想象力和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，要有挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，超越自我的品質(zhì)。
好學(xué)生身心要健康。好學(xué)生要有好體魄。沒(méi)有強(qiáng)健的體魄一切都是泡影，好學(xué)生必須是喜歡鍛煉身體的，不斷增強(qiáng)自己體質(zhì)。好學(xué)生心靈陽(yáng)光?？偰軌蚩吹焦饷鞯囊幻?，對(duì)陰暗的東西要有鑒別力，對(duì)社會(huì)對(duì)人生對(duì)他人要有正確認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，總是保持陽(yáng)光的心理狀態(tài)。好學(xué)生有強(qiáng)烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋興嘆，不唯唯諾諾，不無(wú)所作為，相信自己能夠成功。好學(xué)生積極向上。由于好學(xué)生有理想和抱負(fù)，心里陽(yáng)光和自信所以處處表現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。
總之，我心目中的好學(xué)生就是有遠(yuǎn)大抱負(fù)，有優(yōu)良成績(jī)，有優(yōu)秀品質(zhì)，有健康身心的學(xué)生。
