班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者與管理者。班主任是點(diǎn)亮學(xué)生內(nèi)心世界的火把，能撥動(dòng)學(xué)生思想蓬勃向上的琴弦，是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。所以，班主任在學(xué)校教育工作中具有舉足輕重的地位和作用。對(duì)于如何當(dāng)好班主任，每位班主任都有自己的成功秘訣。筆者認(rèn)為，班級(jí)管理是一門科學(xué)和藝術(shù)，特別是高中班主任。因?yàn)楦咧猩幸欢ǖ拈啔v、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在人生觀、世界觀等方面，都形成了自己的一套見解，做好班級(jí)管理工作更要注意方法。
一、民主管理班級(jí)
高中生已具備一定的是非辨別能力和一定的自我約束能力，他們都渴望自己能得到別人的尊重和認(rèn)可，而且他們也都有一種參與班級(jí)管理的熱情和欲望。因此，班主任要合理分工，對(duì)學(xué)生量體裁衣，讓他們各盡其能。
1、用集體力量約束。班主任要注意培養(yǎng)一個(gè)方向正確、榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體?？山柚鄷?huì)、墻報(bào)、黑板報(bào)、明星專欄等途徑進(jìn)行道德分析、是非判斷；對(duì)一些似是而非的問題，可組織學(xué)生討論，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)觀點(diǎn)的一致性。在其過程中，不能用簡(jiǎn)單的說教方法，要對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的事情進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，及時(shí)表彰、適當(dāng)評(píng)論，由學(xué)生討論并通過一些在學(xué)習(xí)、生活方面的公約，實(shí)現(xiàn)集體約束，與此同時(shí)，要定期評(píng)選一些“進(jìn)步之星”、“文明之星”、“奉獻(xiàn)之星”……激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、利用干部管理班級(jí)。班干部應(yīng)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，具有一定的威信和影響。班主任要做到：①任人唯賢，明確分工，責(zé)任到人；②教給方法，激勵(lì)干部，大膽工作；③嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)，樹立威信；④團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心學(xué)習(xí)，聯(lián)系群眾。⑤定點(diǎn)定崗，各司其責(zé)，獎(jiǎng)罰分明。
3、讓學(xué)生自我管理。集體約束是班級(jí)穩(wěn)定的前提，個(gè)體約束是班級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵。班主任要做好培養(yǎng)尖子生、調(diào)動(dòng)中等生、減少問題生的工作，原則是進(jìn)行愛心教育，教育鼓勵(lì)為主，班級(jí)和諧至上。在制定相關(guān)激勵(lì)條款時(shí)，尖子生的優(yōu)異成績(jī)要有加分標(biāo)準(zhǔn)；中等生的進(jìn)步要有加分原則；對(duì)問題生要加倍呵護(hù)，凡是他們力所能及的事，誰能做到、做好，都可加分。例如：①凡是參加打掃清潔區(qū)的同學(xué)，都可加分；②為加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，每天按順序由一位同學(xué)當(dāng)值日干部，和班委共同管理班級(jí)；③對(duì)考核分有明顯進(jìn)步的問題學(xué)生，可給予他再當(dāng)值日干部的機(jī)會(huì)，讓他有繼續(xù)加分的機(jī)會(huì)……這樣，就可實(shí)現(xiàn)人人有崗位、個(gè)個(gè)有職責(zé)，優(yōu)秀生、中等生、問題學(xué)生都能夠在各個(gè)相應(yīng)的崗位上得到鍛煉，達(dá)到自己管理自己、自己教育自己的目的，在不經(jīng)意之中，使個(gè)體的行為得到約束，從而擴(kuò)大優(yōu)秀生的隊(duì)伍，縮小問題學(xué)生的層面。
二、科學(xué)管理學(xué)生
1、班主任要講究首因效應(yīng)。班主任老師第一次接觸學(xué)生就要給他們一個(gè)深刻的印象。要想如此，就要采取先入為主的辦法，這樣做，將影響到學(xué)生對(duì)老師一系列行為的看法。因此，老師要注意上好第一堂課、改好第一次作業(yè)、處理好第一次偶發(fā)事件、開好第一次班會(huì)，注意了這一點(diǎn)，班主任在學(xué)生的心目中，其形象是高大的，在以后的班級(jí)管理中，他便可處于主動(dòng)的地位。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理激勵(lì)。班主任要善于從學(xué)生的內(nèi)心世界去強(qiáng)化他們的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的內(nèi)驅(qū)力，改進(jìn)他們的行為?？蓮娜缦路矫嫒胧郑孩偻ㄟ^旁征博引引導(dǎo)學(xué)生。燦爛的中華文明史，輝煌的中國(guó)革命史，在其漫長(zhǎng)的過程中，涌現(xiàn)出成千上萬的名人偉人，他們的成功事跡，對(duì)學(xué)生來說，都有相當(dāng)?shù)奈?，能不斷激發(fā)學(xué)生積極向上的心理，讓學(xué)生從小勝開始，逐步獲得心理上的成就感。②用自己的靈魂去撥動(dòng)學(xué)生的心靈。班主任要尊重學(xué)生人格，打開學(xué)生心扉，針對(duì)不同類型的學(xué)生，為他們提供不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，全面喚醒學(xué)生的心靈。在形式上，除了采用常見的班會(huì)課、討論課外，還可運(yùn)用寫周記的辦法。青少年內(nèi)心世界十分豐富、復(fù)雜，他們不愿用言語將內(nèi)心想法說出來，但在自己的周記本上，卻能淋漓盡致地說真話、吐真情，老師可據(jù)情幫助他們塑造良好的個(gè)性，也可作為教師自我檢測(cè)的鏡子，最終達(dá)到管好班級(jí)的目的。如我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)在周記中透露了他的感受：認(rèn)為我對(duì)他不信任，不采納他的意見。針對(duì)他對(duì)我的誤解，我敞開心扉，開誠布公地和他進(jìn)行了盡情的思想交流，解開了他心中的疙瘩，他一身輕松，思想開朗，積極工作，與我配合默契，班級(jí)管理工作也有條不紊。
3、讓學(xué)生的心理平衡。班主任要讓班上的每位成員都感覺到自己受到了應(yīng)有的尊重和信任，這樣，學(xué)生的心情才會(huì)輕松愉快，沒有后顧之憂，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力。高中學(xué)生，心理處于斷乳期，表現(xiàn)為自我意識(shí)增強(qiáng)、成人感突出、渴望自主、喜歡自我表現(xiàn)。同時(shí)，又表現(xiàn)出十分幼稚的特點(diǎn)：偏激、易激動(dòng)、好冒險(xiǎn)，在一些問題的處理上，存在著想完全自己解決而又解決不了的矛盾。如果是高三學(xué)生，還存在著升學(xué)壓力，遇到問題，他們的心理更會(huì)感到焦慮不安。因此，班主任要學(xué)會(huì)觀言察色，重視學(xué)生心理的平衡狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)不平衡狀態(tài)就要及時(shí)幫助他們進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)和控制，讓學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，具有勝不驕敗不餒、一顆紅心兩種準(zhǔn)備的良好心態(tài)。我班女生李＊＊，她曾在周記上向我反映：“劉老師，接近高考了，我的成績(jī)不但沒有起色，而且還有逐步下滑的現(xiàn)象，我很迷惑。你說，我該怎么辦？”我回復(fù)道：“＊＊同學(xué)，送你兩句知心話：在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的道路上，壓力是無知者頹喪的前奏，更是有志者奮進(jìn)的序曲；假如樵夫害怕荊棘，船只避忌風(fēng)浪，鐵匠畏懼火星，世界就會(huì)變成另一副模樣……”從我的話中她悟到了真知，鼓起了勇氣，樹立了信心，最后以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)。
創(chuàng)新管理方法 建設(shè)和諧班級(jí)
時(shí)間：2016/4/15
